Page 71 - Lukion_opetussuunnitelman_perusteet
P. 71
3. Kemian työkurssi (KE7) 2.12. Filosofia Opetuksen tavoitteet kriittisesti eritellä ja problematisoida informaatiota,
hahmottaa ja täsmentää sen käsitteellistä raken-
Vaadittavat pohjatiedot ovat valtakunnallinen Filosofinen ajattelu tarkastelee koko todellisuutta Filosofian opetuksen tavoitteena on, että opiskelija netta sekä esittää asiasta perusteltu arvostelma.
pakollinen kemian kurssi KE1 ja valtakunnallinen ja eri tapoja hahmottaa sitä. Sen kysymyksenaset- • osaa hahmottaa filosofisia ongelmia ja nii- Arvioinnin tulee tukea ja kehittää opiskelijan tai-
syventävä kemian kurssi KE2. Kurssin aikana pyri- telujen tunteminen on olennainen osa yleissivis- den erilaisia mahdollisia ratkaisuja filoso- toa arvioida omaa ajatteluaan ja rohkaista opiske-
tään mahdollisuuksien mukaan tutustumaan pai- tystä. Filosofiassa ongelmia jäsennetään käsitteel- fian perinteessä ja ajankohtaisiin kysymyk- lijoita oman opiskelunsa suunnitteluun ja kehittä-
kallisiin kemian alan yrityksiin. lisesti ja keskustellen. Filosofisen ajattelun opiske- siin sovellettuina miseen. Kurssien arvioinnissa käytetään monipuo-
leminen harjaannuttaa punnitsemaan käsitysten • osaa käsitteellisesti eritellä, jäsentää ja lisia menetelmiä, ja filosofian yleisten tavoitteiden
Tavoitteet perusteluja järkiperäisesti. Kyseenalaistavan ja arvioida informaatiota, erityisesti erilaisia saavuttamista arvioidaan kurssikohtaisten tavoit-
perusteita etsivän luonteensa ansiosta filosofia väitteitä, niiden merkityksiä ja perusteluja teiden ja keskeisten sisältöjen kautta.
Kurssin tavoitteena on, että opiskelija oppii työs- auttaa hahmottamaan ja jäsentämään nykypäivän • hallitsee johdonmukaisen argumentaation
kentelemään laboratoriossa eli osaa jatkuvasti kasvavaa informaatiotulvaa. Tällä tavoin perustaidot ja oppii sitä kautta luottamaan Valtakunnalliset pakolliset kurssit
filosofian opiskelu edistää opiskelijoiden yleisiä omaan ajatteluunsa sekä arvioimaan sitä
• turvallisen työskentelyn oppimisen ja ajattelun valmiuksia. kriittisesti ja pohtimaan sen rajoja eri tie- 1. Johdatus filosofiseen ajatteluun (FI1)
• erilaisten kemikaalien säilyttämisen, käsit- teenaloilla ja arkielämässä
Filosofiassa opiskelija oppii jäsentämään käsit- • oppii pohtimaan ja jäsentämään käsitteel- Tavoitteet
telyn ja jälkikäsittelyn teellisesti arvoja, normeja ja merkityksiä koskevia lisesti laajoja kokonaisuuksia sekä ajatte-
• käyttämään erilaisia työtapoja ja välineitä kysymyksiä. Tämä edistää opiskelijan kykyä eetti- lemaan ja toimimaan arvostelukykyisesti Kurssin tavoitteena on, että opiskelija
• kirjata tulokset ja havainnot seen pohdintaan ja sen ymmärtämiseen, mitä mer- niin eettisissä kysymyksissä kuin muillakin • muodostaa perustellun käsityksen filoso-
• tehdä työselostuksen hyödyntäen teknolo- kitystä erilaisilla tiedoilla ja taidoilla on yksilölle ja elämänalueilla myös informaation ollessa fian luonteesta ja menetelmistä tutustu-
yhteiskunnalle. Filosofian opiskelu opettaa hah- epävarmaa ja ristiriitaista. malla filosofisiin ongelmiin ja niiden mah-
giaa mottamaan laajoja käsitteellisiä kokonaisuuksia ja dollisiin ratkaisuihin
• tulkita saatuja kokeellisia tuloksia yhteyksiä. Se auttaa näkemään, miten eri tieteen- Äidinkielen oppiaineessa toteutetaan yhteis- • oppii arvioimaan väitteiden totuutta sekä
alojen ja ajatteluperinteiden käsitykset rakentuvat työssä filosofian oppiaineen kanssa argumentaa- harjaantuu esittämään ja vaatimaan eri-
Keskeiset sisällöt ja eroavat toisistaan. tiokurssi. Kurssilla kerrataan ja syvennetään erityi- laisille mielipiteille ja väitteille perusteluja
sesti väittelyssä tarvittavia argumentoinnin taitoja. sekä hahmottamaan esitettyjen perustelu-
• Työturvallisuus ja kemikaalit Filosofian opiskelu kehittää arvostelukykyä Harjoitellaan argumentoinnin vakuuttavuuden tut- jen rakennetta ja arvioimaan niiden päte-
• Työtavat sekä edistää luovan ja itsenäisen ajattelun kehi- kimista: perehdytään päättelyn perusteisiin ja opi- vyyttä
• kuumentaminen tystä. Filosofiassa tuetaan opiskelijoiden perustel- taan tunnistamaan tyypillisiä virheitä perusteluissa • tuntee ja oppii erilaisten harjoitusten kautta
• saostaminen tujen yksilöllisten näkemysten muodostamista ja sekä tutkitaan vaikuttavaa kieltä. Vahvistetaan soveltamaan filosofian työtapoja, kuten
• suodatus kykyä osallistua järkiperäiseen keskusteluun. Kun suullisia ja kirjallisia argumentointitaitoja. Kurssi oletusten kyseenalaistamista, käsitteiden
• liuottaminen opiskelijat paneutuvat filosofisiin kysymyksiin, joi- arvioidaan suoritusmerkinnällä. Arvosanan saa- luokittelua ja määrittelemistä sekä ajatus-
• tislaus hin ei ole yksinkertaisia ratkaisuja, he oppivat muo- minen edellyttää aktiivista osallistumista ja kurssi- kokeiden ja vastaesimerkkien käyttöä
• Kvalitatiivinen analyysi dostamaan ja perustelemaan omia näkemyksiään töiden tekemistä ajallaan. Kurssia suositellaan toi- • perehtyy joihinkin keskeisiin filosofisiin
• Kvantitatiivinen analyysi sekä samalla kunnioittamaan toisenlaisia perus- sen tai kolmannen vuoden opiskelijoille. Edeltävät kysymyksiin ja niihin liittyviin käsitteellisiin
• Titrauksia teltuja näkemyksiä. Mutkikkaiden kysymysten poh- opinnot ovat ÄI4 ja FI1. Tarkemmat kurssia koske- erotteluihin
• happo-emäs titraus diskelu ryhmässä kasvattaa opiskelijoissa kykyä vat tiedot löytyvät oppiaineesta suomen kieli ja kir- • tuntee perustavia tieto-opillisia erotteluja,
• Kromatografia luottaa omiin ajattelutaitoihinsa ja yksilöllisiin mah- jallisuus. osaa eritellä ja arvioida kriittisesti erilaisia
• Orgaaninen synteesi dollisuuksiinsa selvittää vaikeitakin ongelmia. Filo- tiedollisia uskomuksia ja tutustuu tietämi-
sofian opiskelu tukee opiskelijoiden kasvua aktii- Arviointi seen joissain lukion oppiaineissa.
visiksi ja vastuullisiksi sekä toisia ja yhdenvertai-
suutta kunnioittaviksi kansalaisiksi. Filosofiassa arviointi kohdistuu ajattelun taitojen
ja keskeisten käsitteiden hallintaan sekä kykyyn
ilmaista filosofista ajattelua. Tämä tarkoittaa kykyä
140 141
