Page 34 - Lukion_opetussuunnitelman_perusteet
P. 34
• harjaantuu käyttämään ja soveltamaan Tavoitteet • kuullun ymmärtämisen ja oman viestimisen jaan.
tieto- ja viestintäteknologiaa tiedonhaussa harjoittelua
sekä ymmärtää tiedon- ja tieteenalojen Kurssin tavoitteena on, että opiskelija Keskeiset sisällöt
kielten merkityksen. • vahvistaa kielitaitoaan ja lisää kieli- ja teks- • informatiivisen puheenvuoron rakentami-
nen, kohdentaminen, havainnollinen esittä- • yleiskuva suomalaisesta kirjallisuudesta ja
Keskeiset sisällöt titietoisuuttaan minen ja arviointi sekä palautteen antami- muusta kulttuurista
• ymmärtää suomen kielen rakenteellisen sen ja vastaanottamisen harjoittelua
• lukion opiskelukulttuuri ja suomen kie- • kaunokirjallisuuden lajit ja niiden ominais-
len opiskelutekniikka sekä lukiokoulutuk- luonteen sekä syventää tietojaan kirjakie- 3. Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (S23) piirteitä
sen edellyttämiä viestintätaitoja puhujana, len perusnormeista ja osaa soveltaa niitä
kuuntelijana, kirjoittajana ja lukijana omia tekstejä tuottaessaan Opiskelijan käsitys kaunokirjallisuudesta, kielen • kielen kuvallisuus ja tekstuaaliset keinot
• ymmärtää äidinkielen ja kielitaidon merki- taiteellisesta tehtävästä ja sen kulttuurisesta mer- kirjallisuudessa
• tekstin käsite ja tekstilajit (kertovat, kuvaa- tyksen ajattelun, vuorovaikutuksen ja iden- kityksestä monipuolistuu. Opiskelija harjaantuu tul-
vat, ohjaavat ja pohtivat tekstit) sekä eri- titeetin rakentamisen välineenä kitsemaan kaunokirjallisia tekstejä sekä suullisesti • proosan, lyriikan ja draaman erittely ja tul-
laisten tekstien kielen ja sisällön havain- • ymmärtää suomen kielen aseman maail- että kirjallisesti ja nauttimaan kaunokirjallisuu- kinta suullisesti ja kirjallisesti, myös ver-
nointia man kielten joukossa desta sen eri muodoissaan. kossa
• vahvistaa käsitystään suomalaisuudesta
• tekstikokonaisuuden rakentuminen, kirjoi- • oppii arvioimaan omaa kielitaitoaan ja eri- Tiedonhakua voi harjoitella etsimällä esimer- • suomalaisen kirjallisuuden keskeinen teos
tusprosessi ja lukustrategiat tyisesti puhe- ja vuorovaikutustaitojaan, kiksi kaunokirjallisia tekstejä omasta kulttuurista. • tavoitteellinen kirjallisuuskeskustelu sekä
kehittää tiedon- ja tieteenalojen kielten Siten yhteistyö kirjaston kanssa on luontevaa.
• erilaiset vuorovaikutustilanteet ja niissä hallintaa sekä oppii laatimaan suunnitellun Kuvamateriaalia voi hakea kirjaston ohella muse- keskustelun erittelyä ja arviointia ryhmätai-
kommunikointiin tarvittavaa sanastoa puhe-esityksen. oista ja internetistä. Luovien tekstien kirjoittaminen tojen ja -ilmiöiden näkökulmasta
puolestaan auttaa hahmottamaan kaunokirjallisten • viestien tulkitsemista ja tuottamista
• yleiskielen ja puhekielen eroavaisuuksia, Keskeiset sisällöt tekstien tapaa ilmaista asioita ja vahvistaa samalla • kielen rakenteiden vakiinnuttaminen ja kie-
kielen rekisterit ja erilaiset kielimuodot, taitoa ilmaista itseään asiatyylillä. lenhuoltoa: muun muassa pronominit, kon-
suomen kielen sananmuodostuskeinot • kielen, vuorovaikutuksen, kirjallisuuden, junktiot
kulttuurin ja median merkitys Tavoitteet
• tiedonhankinnan ja arvioinnin taidot, verk- 4. Tekstit ja vaikuttaminen (S24)
kolukeminen, lähdekritiikki, lähdeviittaukset • eri tekstilajien hallinnan syventäminen Kurssin tavoitteena on, että opiskelija
• lauseen rakenne (subjekti, predikaatti, • syventää taitoaan eritellä ja tulkita fiktiivi- Opiskelija oppii tarkastelemaan tekstejä, niiden
• suomen kielen keskeisten rakenteiden ker- kieltä ja vuorovaikutusta erityisesti vaikuttamisen
taus objekti, kongruenssi) ja lausetyypit sekä siä ja digitaalisia tekstejä sekä kuvia ja liik- ja osallisuuden näkökulmista. Hän perehtyy vaikut-
erilaisten lauseiden tehtävät kuvaa kuvaa tamisen ja argumentoinnin keinoihin sekä syven-
• virke, lause, sanaluokat, verbi, predikaatti, • suomen kielen vertailu omaan äidinkieleen • oppii vertailemaan suomalaisia ja oman tää niihin liittyviä tietoja ja taitoja.
aikamuodot, tapaluokat ja muihin kieliin, Suomen kielellinen ja kult- kulttuurin tekstejä
tuurinen moninaisuus, kielen ja kulttuurin • harjaantuu lukemaan fiktiivisiä tekstejä Kurssilla on tärkeä oppia, miten opiskelija voi
2. Kieli, kulttuuri ja identiteetti (S22) yhteys, monikielisyys • ymmärtää kielikuvien, vertausten, monitul- vaikuttaa kielellä ja teksteillä omassa elämässään
• suomen kielen ominaispiirteet, kielen vaih- kintaisten ilmausten sekä idiomien merki- ja perustella vakuuttavasti näkemyksiään. Materi-
Opiskelijan käsitys suomen kielen rakenteesta, kie- telu ja kielen kuvallisuus tyksen ja niiden kulttuurisidonnaisuuden aalina hyödynnetään paikallisia mediatekstejä.
len vaihtelusta ja vuorovaikutuksesta monipuolis- • kielen rakenteiden vakiinnuttaminen ja kie- • oppii perustelemaan tulkintaansa teks-
tuu. Opiskelija saa yleiskuvan kielen ja kulttuurin lenhuoltoa: muun muassa rektio, lauseiden teistä sekä suullisesti että kirjallisesti Tavoitteet
merkityksestä yksilön identiteetille ja yhteiskun- ja kappaleiden sidosteisuus • oppii ymmärtämään kielen poeet-
nalle. • aineiston pohjalta kirjoittaminen ja kirjoit- tista käyttöä, esimerkiksi kuvalli- Kurssin tavoitteena on, että opiskelija
taminen prosessina: ideointi, suunnittelu, suutta ja monitulkintaisuutta • ymmärtää erilaisia suullisia, kirjallisia ja
Samalla kun vahvistetaan käsitystä suomalai- aiheen rajaus ja näkökulman valinta, jäsen- • syventää ryhmäviestintätietojaan ja -taito-
suudesta, pyritään tarkentamaan kuvaa myös pai- tely, palautteen antaminen ja vastaanotta- multimodaalisia asiatekstejä, erityisesti
kallisesta, pohjoisesta identiteetistä. Tavoitteena minen, muokkaaminen, tyylin hionta, otsi- mielipidetekstejä, syventää kriittistä luku-
on selkeyttää kuvaa opiskelijan omasta identitee- kointi ja viimeistely taitoaan ja oppii tarkastelemaan tekstien
tistä ja monikielisyydestä. välittämiä arvoja
66 67
