Page 32 - Lukion_opetussuunnitelman_perusteet
P. 32
• fiktiivisten ja faktatekstien sekä monimuo- 2. Kehity kirjoittajana (ÄI10) muuttuvan viestinnän haasteet ja mediakriitti- 2.3.2. Suomi toisena kielenä ja
toisten tekstien analysointia eri näkökul- syys. Kurssilla harjoitellaan sisällön tuottamista ja kirjallisuus
mista Opiskelija harjaantuu erittelemään tekstien raken- analysointia. Kurssin suoritukseen voi kuulua esi-
teita, keskustelemaan niistä kielenhuollon käsit- merkiksi portfolio, tutkielma tai verkkolehti. Kurssi Opiskelijoille, joiden äidinkieli ei ole suomi, ruotsi
• tekstikokonaisuuksien lukeminen, esimer- teitä käyttäen ja antamaan monipuolista palau- arvostellaan suoritusmerkinnällä. tai saame, voidaan opettaa äidinkieli ja kirjalli-
kiksi esseiden, romaanien, novellien, tieto- tetta. Hän ymmärtää kielenhuollon ja kielen raken- suus -oppiaine suomi toisena kielenä ja kirjallisuus
kirjojen ja oppiaineen alaan kuuluvien tie- teiden merkityksen oman tekstin tuottamisessa ja 6. Väittelykurssi (ÄI15) #oppimäärän mukaan. Suomi toisena kielenä ja kir-
totekstien lukeminen tekstien tulkinnassa. Kurssia suositellaan lukio- jallisuus -oppimäärä on opiskelijalle tarkoituksen-
opintojen alkuvaiheeseen. Kurssilla kerrataan ja syvennetään erityisesti väit- mukainen, mikäli hänen suomen kielen peruskie-
16. Kehity puhujana (ÄI16) telyssä tarvittavia argumentoinnin taitoja. Harjoi- litaidossaan on puutteita jollakin kielitaidon osa-
Arvioidaan suoritusmerkinnällä. tellaan argumentoinnin vakuuttavuuden tutkimista: alueella, jolloin opiskelijan suomen kielen taito ei
Kuntakohtaisella soveltavalla kurssilla harjoitel- perehdytään päättelyn perusteisiin ja opitaan tun- opettajien arvion mukaan anna edellytyksiä suo-
laan vuorovaikutustaitoja monipuolisissa puheti- 3. Kirjallisuuden syventävä kurssi (ÄI13) nistamaan tyypillisiä virheitä perusteluissa sekä men kieli ja kirjallisuus -oppimäärän opiskeluun.
lanteissa. Tavoitteena on saada varmuutta ja roh- tutkitaan vaikuttavaa kieltä. Vahvistetaan suullisia Oppimäärän lähtökohtana on toisen kielen oppi-
keutta itsensä ilmaisemiseen. Kurssin aikana Kurssilla tutustutaan laaja-alaisesti kotimaiseen ja kirjallisia argumentointitaitoja. jan oppimistilanne: opiskelija oppii suomea suo-
käsitellään esimerkiksi esiintymisjännitystä, syven- ja ulkomaiseen kirjallisuuteen. Opiskelija syven- menkielisessä ympäristössä, ja hänelle kehittyy
netään sanattoman ja sanallisen viestinnän taitoja tää taitoa analysoida ja tulkita kirjallisuutta. Yhteistyössä filosofian oppiaineen kanssa vähitellen monipuolinen suomen kielen taito oman
sekä tehdään vierailuja koulun ulkopuolelle ajan- Sisältö, työtavat ja mahdolliset painopisteet, kuten toteutettava kurssi arvioidaan suoritusmerkin- äidinkielen rinnalle. Lukion suomi toisena kielenä
kohtaisiin tilaisuuksiin. Arvioidaan suoritusmerkin- pohjoinen kirjallisuus, sovitaan kurssin alussa nällä. Arvosanan saaminen edellyttää aktiivista ja kirjallisuus #oppimäärän tavoitteet ja sisällöt
nällä. Kurssin suorittaminen edellyttää aktiivista yhdessä opiskelijoiden kanssa. Kurssi arvioidaan osallistumista ja kurssitöiden tekemistä ajallaan. perustuvat perusopetuksessa tai muualla hankit-
osallistumista. suoritusmerkinnällä. Kurssia suositellaan toisen tai kolmannen vuoden tuun suomen kielen perusteiden hallintaan. Suomi
opiskelijoille. Edeltävät opinnot ovat ÄI4 ja FI1. toisena kielenä ja kirjallisuus -opetuksen keskei-
Paikalliset soveltavat kurssit 4. Luova kirjoittaminen (ÄI11) nen tavoite on saavuttaa sellainen suomen kie-
len taito ja suomalaisen kulttuurin tuntemus, jolla
1. Ilmaisutaito (ÄI12) Opiskelija opettelee kirjoittamaan fiktiivisiä tekstejä. opiskelija selviää jatko-opinnoissa ja työelämässä.
Hän arvioi ja muokkaa omia ja toisten tekstejä. Totut- Yhdessä oman äidinkielen opetuksen kanssa
Opiskelija perehtyy erilaisiin ilmaisutaidon muotoi- telee kritiikkiin. Kurssia suositellaan kaikille luo- suomi toisena kielenä #opetus vahvistaa opiskeli-
hin ja opettelee ilmaisemaan omia tuntemuksiaan vasta kirjoittamisesta kiinnostuneille. jan kielellistä ja kulttuurista identiteettiä.
ja kokemuksiaan. Hän tutustuu myös teatteritai-
teeseen. Tavoitteena on omaksua ilmaisutaidon ja Arvioidaan suoritusmerkinnällä, joka edellyttää Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimää-
ryhmässä toimimisen perusteet. aktiivista työskentelyä. rän erityisenä tehtävänä on syventää suomen kie-
len moniluku- ja vuorovaikutustaitoja sekä kirjalli-
Arvioidaan suoritusmerkinnällä. 5. Mediakurssi (ÄI14) suuden ja kulttuurin tuntemusta. Opetuksessa ote-
taan huomioon suomen ja ruotsin kielen asema
Kurssilla tutkitaan erilaisten viestinten tapaa välit- kansalliskielinä sekä suomen kielen asema ja vel-
tää tietoa ja tuottaa kertomuksia. Tutustutaan jour- voitteet Suomen enemmistökielenä ja pääasialli-
nalistisen maailman ja tekstien periaatteisiin. Tar- sena opetuksen kielenä. Opetus syventää opiske-
kastelun kohteina ovat esimerkiksi internet, elo- lijan käsitystä kielitaidon, kielitietoisuuden, omien
kuva, televisio, radio, sanoma- ja aikakauslehdet, kielten ja kulttuurien merkityksestä yksilön iden-
kuvaviestintä, videot, pelit ja sosiaalinen media titeetille ja yhteisöille. Opetus edistää kielenoppi-
sekä erilaiset uudet tekstilajit. Painopisteitä ovat mista kaikissa vuorovaikutustilanteissa.
62 63
