Page 33 - Lukion_opetussuunnitelman_perusteet
P. 33
Suomen kieli on sekä opetuksen kohde että • oppii ymmärtämään toisen kielen oppimis- Arviointi Valtakunnalliset pakolliset kurssit
väline muiden oppiaineiden opiskelussa. Kielen ja prosessia, pystyy tarkkailemaan omaa kie-
vuorovaikutustaitojen hyvä hallinta on merkityksel- litaitoaan ja arvioimaan edistymistään, Jos opiskelijan oppimääräksi on valittu suomi 1. Tekstit ja vuorovaikutus (S21)
listä jatko-opintojen, työelämän ja arjessa selviyty- haluaa kehittää kielitaitoaan sekä itsenäi- toisena kielenä ja kirjallisuus, häntä arvioidaan
misen kannalta. Kursseilla toteutetaan oppimäärän sesti että yhdessä muiden kanssa ja osaa tämän oppimäärän mukaan huolimatta siitä, onko Opiskelijan käsitys kielestä, teksteistä ja vuorovai-
sisäistä integraatiota: lukeminen, kirjoittaminen, hyödyntää siinä erilaisia tapoja ja välineitä hänelle järjestetty erillistä suomi toisena kielenä kutuksesta syvenee. Hänen monilukutaitonsa sekä
puhuminen, vuorovaikutus, kieli, tekstit, kirjallisuus ja kirjallisuus -oppimäärän mukaista opetusta vai kykynsä toimia vuorovaikutustilanteissa tavoit-
ja media kytkeytyvät jokaisen kurssin tavoitteisiin • syventää kauno- ja tietokirjallisuuden tun- ei tai onko lukio voinut tarjota vain osan suomi toi- teellisesti ja tarkoituksenmukaisesti lisääntyy. Hän
ja sisältöihin siten, että tietojen ja taitojen opiskelu temusta ja kehittää siten ajatteluaan, laa- sena kielenä ja kirjallisuus #kursseista. Suomen harjaantuu tarkkailemaan ja kehittämään omia tai-
on jatkuvassa vuorovaikutuksessa keskenään. Kai- jentaa kirjallista yleissivistystään, mieliku- kieli ja kirjallisuus #oppimäärän mukaisesti suori- tojaan kuuntelijana, puhujana, lukijana ja kirjoitta-
killa kursseilla kehitetään kirjoitetun kielen hallin- vitustaan ja eläytymiskykyään sekä raken- tetut kurssit luetaan hyväksi täysmääräisesti suomi jana erilaisissa viestintäympäristöissä. Hän osaa
taa ja teksti-, puhe- ja vuorovaikutustaitoja sekä taa maailmankuvaansa ja identiteettiään toisena kielenä ja kirjallisuus #kursseihin, ja niiltä käyttää luontevasti ja monipuolisesti suomen kie-
luetaan kaunokirjallisia ja muita tekstejä kunkin saatu arvosana siirtyy suomi toisena kielenä ja kir- len keskeisiä rakenteita.
kurssin näkökulmasta. Opetuksessa ohjataan poh- • osaa hyödyntää tieto- ja viestintäteknolo- jallisuus #kurssin arvosanaksi. Suomi toisena kie-
timaan kieli- ja vuorovaikutustaitojen merkitystä giaa kaikilla oppimäärän osa-alueilla lenä ja kirjallisuus -kurssit korvaavat suomen kie- Keskitytään opiskelutekniikkaan, viestintätaitoi-
jatko- opintojen kannalta sekä tutustutaan mah- len ja kirjallisuuden kurssit siinä määrin kuin niiden hin ja perusasioiden vahvistamiseen. Ajankohtai-
dollisuuksiin jatkaa suomen kielen opintoja korkea- • nauttii kielestä, kirjallisuudesta ja kulttuu- tavoitteet ja keskeiset sisällöt vastaavat toisiaan. siin teksteihin ja tekstilajeihin perehtymistä tukevat
asteella. rista ja arvostaa niiden monimuotoisuutta Tällöin pakollisten kurssien osalta voidaan edel- esimerkiksi paikallismedia ja kirjasto. Tutustutaan
lyttää lisänäyttöjä ja arvosana harkitaan uudelleen oman koulun toimintaan.
Opetuksen tavoitteet • osaa pohtia monikielisyyttään, ymmärtää niiden yhteydessä.
tiedon- ja tieteenalojen kielen merkityksen, Tavoitteet
Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden opetuk- ja hänen käsityksensä kielen merkityksestä Arviointi kohdistuu oppimäärän yleisistä tavoit-
sen tavoitteena on, että opiskelija oppimisessa syvenee. teista johdettuihin kurssikohtaisiin tavoitteisiin. Kurssin tavoitteena on, että opiskelija
Kurssin tavoitteet kerrotaan opiskelijalle, jotta • harjaantuu erittelevään luku- ja kirjoitus-
• kehittää suomen kielen taitoaan sekä moni- Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppi- sekä opettaja että opiskelija voivat seurata kurs-
puolistaa teksti- ja vuorovaikutustaitojaan määrän opiskelua sidotaan oppilaitoksen toimin- silla edistymistä. Oppimisprosessin aikainen arvi- taitoon
siten, että pystyy käyttämään niitä ajatte- taan ja erityisesti suomen kieli ja kirjallisuus -oppi- ointi, henkilökohtainen tavoitteenasettelu, itsearvi- • kehittää taitoaan tulkita, tuottaa ja arvioida
lun, oppimisen, vuorovaikutuksen ja vaikut- määrään, kun se on mahdollista. Tavoitteena on ointi, vertaisarviointi ja palaute tukevat opiskelijaa
tamisen välineenä tutustuttaa paikallisiin yhteistyökumppaneihin ja kehittämään osaamistaan. Kurssiarvosanaan vai- erilaisia tekstejä ja niiden ilmaisutapoja
totuttaa erilaisiin kielenkäyttötapoihin: mahdolli- kuttavat monipuoliset näytöt, esimerkiksi kirjalliset, • oppii lukio-opinnoissa tarvittavan yleiskieli-
• osaa ja rohkenee ilmaista itseään ymmär- suuksien mukaan tuodaan esille jatko-opintojen suulliset ja mahdolliset muut tuotokset sekä aktiivi-
rettävästi erilaisissa arkielämän ja opiske- kielitaitovaatimuksia ja tehdään yhteistyötä mui- nen työskentely kurssin aikana. Arviointi on moni- sen esitystavan sekä kirjallisesti että suul-
lun vuorovaikutustilanteissa den oppiaineiden opettajien kanssa. puolista, avointa, oikeudenmukaista, osallistavaa, lisesti sekä monipuolistaa käsitystään kir-
kannustavaa ja itsearviointiin ohjaavaa. Itsearvi- joittamisesta ja puhumisesta vuorovaiku-
• syventää monilukutaitoaan siten, että kyke- Paikallisia yhteistyökumppaneita kurssin paino- ointitaitojen avulla opiskelija rakentaa myönteistä tuksellisena, yhteisöllisenä ja yksilöllisenä
nee tuottamaan, tulkitsemaan ja arvioi- pistealueiden mukaan voivat olla esimerkiksi ja realistista käsitystä itsestään puhujana, kirjoitta- ilmiönä
maan kriittisesti eri tieteenalojen tekstejä jana ja tekstien tulkitsijana. • oppii ymmärtämään sanaston muodostu-
sekä kehittää taitoaan etsiä, valita, muo- • teatterit, kirjasto, Arktikum, Pilke, Korundi miskeinoja
kata ja välittää tietoa erilaisista lähteistä • mediatoimijat • vahvistaa suomen kielen perusrakentei-
• Lapin yliopiston ja ammattikorkeakoulun den hallintaa sekä oppii hahmottamaan
• havaitsee kielen vaihtelun puhujan, tilan- tekstejä rakenteellisina kokonaisuuksina ja
teen ja alueen mukaan ja laajentaa tieto- tarjonta lähestymään niitä analyyttisesti
jaan puhutun ja kirjoitetun kielen eroista ja • Lapin Kirjallisuusseura, Timo K. Mukka • syventää käsitystä itsestään tekstien tul-
työnjaosta kitsijana ja tuottajana sekä pystyy asetta-
-seura maan tavoitteita suomen kielen opiskelul-
• vakiinnuttaa suomen kielen rakenteiden leen ja rohkaistuu suomen kielen käyttä-
hallintaa ja tulee entistä tietoisemmaksi Kursseilla voidaan tehdä myös yritys- ja kirjaili- jänä
suomen kielen erityispiirteistä omaan kie- javierailuja sekä hyödyntää Asiantuntijaverkostoa.
leensä tai muihin kieliin verrattuna
64 65
