Page 29 - Lukion_opetussuunnitelman_perusteet
P. 29
8. Kieli, kulttuuri ja identiteetti (ÄI2) sen moninaisuuden, äidinkielen ja kielitai- 9. Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3) Keskeiset sisällöt
don sekä tiedon- ja tieteenalojen kielten
Opiskelijan käsitys kielen ja muiden ilmaisuta- merkityksen Opiskelijan käsitys kaunokirjallisuudesta, kie- • kaunokirjallisuuden lajit sekä niiden moni-
pojen merkityksiä rakentavasta luonteesta, kie- • oppii suunnittelemaan, muokkaamaan ja len taiteellisesta tehtävästä ja sen kulttuurisesta naisuus ja muuttuvuus
len vaihtelusta, kulttuurin merkityksestä ja vuoro- laatimaan puhuttuja ja kirjoitettuja asi- merkityksestä syvenee. Opiskelija harjaantuu tulkit-
vaikutuksesta monipuolistuu. Opiskelija saa yleis- atekstejä, antamaan ja vastaanottamaan semaan kaunokirjallisia tekstejä ja nauttimaan kau- • monitulkintaisuus, kielen kuvallisuus ja
kuvan siitä, mikä merkitys kielellä ja kulttuurilla on palautetta sekä arvioimaan puhe- ja kirjoi- nokirjallisuudesta sen eri muodoissaan. tekstuaaliset keinot kaunokirjallisuudessa
yksilön identiteetille ja yhteiskunnalle. tustaitojaan. ja omissa teksteissä
Tavoite
Tavoite Keskeiset sisällöt • ymmärtää kaunokirjallisuuden lukemisen ja • proosan, lyriikan ja draaman erittely ja tul-
• pohtia omaa paikallista identiteettiä kinta, erityisesti näytelmien ja runojen ana-
• kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin merkitys tulkinnan yhteisöllinen luonne lyysi
Sisältö identiteetin rakentamisessa
• kiinnostuksen kohteena paikallinen, pohjoi- Sisältö • monimuotoisten tekstien kerronnan ja
• kielen rakenteiden ja muiden merkityksiä • käsitystä kaunokirjallisuudesta eri muo- ilmaisun tarkastelua, esimerkiksi teatterin,
nen identiteetti rakentavien ilmaisutapojen analyysi, kielen elokuvan ja taidekuvien erittelyä ja tulkin-
• lappilaiset kirjailijat metaforisuus doissaan voidaan syventää käymällä esi- taa
• saamelaiset kirjailijat, saamelaiskulttuuri merkiksi teatterissa, tiedekeskuksissa, tai-
• pohjoinen tietokirjallisuus • suomen kielen vertailu muihin kieliin, kie- demuseoissa tai kirjastossa • kirjallisuuden pohjalta kirjoittaminen
• paikalliseen identiteettiin voidaan syventyä len vaihtelu ja muuttuminen, kirjakielen • sosiaalinen media voi tuoda erilaisia mah- • tavoitteellinen kirjallisuuskeskustelu sekä
normit, kehittäminen ja ohjailu, Suomen kie- dollisuuksia lukemiseen ja kirjoittamiseen
paikallisten kulttuuritoimijoiden avulla lellinen ja kulttuurinen moninaisuus, kielen • esimerkiksi kirjallisuuteen liittyvät videob- keskustelun erittelyä ja arviointia ryhmätai-
• teatteriyhteistyö ja kulttuurin yhteys, monikielisyys, kielten logit tojen näkökulmasta
• Lapin Kirjallisuusseura, Timo K. Mukka elinvoimaisuus • analysointi- ja tulkintataitojen lisäksi koros-
tuu eläytyvä lukutapa 10. Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4)
-seura • kurssin teemaan liittyviä fiktiivisiä ja fakta- • syvennetään ymmärrystä kirjallisuuden
• voidaan pohtia, millaisena Lappi näyttäy- tekstejä monitulkintaisuudesta ryhmätyöskentelyn Opiskelija oppii tarkastelemaan monimuotoisia
avulla tekstejä ja niiden ilmaisutapoja sekä vuorovai-
tyy kuvien kautta esimerkiksi paikallisessa • kirjoittaminen prosessina: ideointi, suunnit- • aihekokonaisuuksista korostuvat moniluku- kutusta erityisesti vaikuttamisen ja osallisuuden
mediassa telu, aiheen rajaus ja näkökulman valinta, taito ja media sekä kulttuurien tuntemus ja näkökulmista. Hän perehtyy vaikuttamisen ja argu-
• aihekokonaisuuksista korostuvat oniluku- jäsentely, palautteen antaminen ja vas- kansainvälisyys mentoinnin keinoihin sekä syventää niihin liittyviä
taito ja media, kulttuurien tuntemus ja kan- taanottaminen, muokkaaminen, tyylin tietoja ja taitoja.
sainvälisyys sekä kestävä elämäntapa ja hionta, otsikointi ja viimeistely Tavoitteet
globaali vastuu Tavoite
• informatiivisen puheenvuoron rakentami- Kurssin tavoitteena on, että opiskelija • kehittyä aktiiviseksi lukijayhteisönsä jäse-
Tavoitteet nen ja esittäminen sekä palautteen anta- • harjaantuu lukemaan fiktiivisiä tekstejä
minen ja vastaanottaminen neksi
Kurssin tavoitteena on, että opiskelija analyyttisesti ja eläytyen sekä omaa luke-
• syventää kieli- ja tekstitietoisuuttaan sekä mistaan reflektoiden Sisältö
• syventää käsitystään kaunokirjallisuudesta • monilukutaidon kehittymistä voidaan tukea
ymmärtää kielen ja kirjallisuuden yhteiskun- ja sen vaikutuskeinoista
nallisen, yksilöllisen, yhteisöllisen ja merki- • monipuolistaa taitoaan eritellä ja tulkita analysoimalla esimerkiksi videosketsien ja
tyksiä rakentavan tehtävän kaunokirjallisuutta sopivaa käsitteistöä ja tv- mainosten vaikuttamiskeinoja
• oppii ymmärtämään kielen rakenteita ja lähestymistapaa hyödyntäen ja oppii perus- • paikallisuus voi näkyä kurssilla esimerkiksi
käyttämään kieliopillisia käsitteitä tekstejä telemaan tulkintaansa Lappi-brändiin tai paikallisiin ajankohtaisiin
eritellessään • oppii ymmärtämään kielen poeettista luon- ilmiöihin tutustumisena
• ymmärtää suomen kielen aseman maail- netta • kirjallisuuden yhteiskunnallisuutta, ideolo-
man kielten joukossa • syventääryhmäviestintätaitojaan. gisuutta ja kantaaottavuutta voidaan lähes-
• ymmärtää Suomen kulttuurisen ja kielelli- tyä esimerkiksi scifi- ja dystopiakirjallisuu-
den kautta
56 57
