Page 24 - Lukion_opetussuunnitelman_perusteet
P. 24
2. OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN osaa suunnitella omaa tulevaisuuttaan, jatkokou- Kaikkien aihekokonaisuuksien yhteisinä
KESKEISET SISÄLLÖT lutustaan ja tulevaa ammattiaan. Opetus vahvis- tavoitteina on, että opiskelija
taa opiskelijoiden yhdenvertaisia ja tasa-arvoisia
2.1. Opetuksen yleiset tavoitteet monipuolisesti. Opiskelija harjaantuu toimimaan mahdollisuuksia kehittää osaamistaan sekä tehdä • havainnoi ja analysoi nykyajan ilmiöitä ja
sekä molemmilla kotimaisilla kielillä että vierailla opiskeluaikaisia ja tulevaisuutta koskevia valintoja. toimintaympäristöjä
Lukion opetus ja muu toiminta järjestetään valtio- kielillä. Opetus ohjaa opiskelijaa syventämään
neuvoston asetuksessa (942/2014) määriteltyjen ymmärrystään tieto- ja viestintäteknologiasta sekä Lukion toimintakulttuuri ja erilaisten oppimis- • ymmärtää asioiden välisiä yhteyksiä, vuo-
lukiokoulutuksen yleisten valtakunnallisten tavoit- käyttämään sitä tarkoituksenmukaisesti, vastuulli- ympäristöjen monipuolinen hyödyntäminen tuke- rovaikutussuhteita ja keskinäisriippuvuuk-
teiden mukaan siten, että opiskelijalla on mah- sesti ja turvallisesti niin itsenäisessä kuin yhteisöl- vat yleisten tavoitteiden toteutumista. Rovaniemen sia sekä osaa jäsentää laaja-alaisia koko-
dollisuus kasvaa sivistyneeksi yhteiskunnan jäse- lisessäkin työskentelyssä. lukiokoulutuksessa tavoitteena on, että opiskelija naisuuksia tiedon- ja taidonalat ylittävästi ja
neksi, hankkia muuttuvan toimintaympäristön edel- saa kokemuksia paikallisista toimijoista, työelä- yhdistävästi
lyttämiä tietoja ja taitoja sekä kartuttaa elinikäisen Lukio-opiskelu rakentaa yhteisöllisyyttä, osalli- mästä, yrityksistä, yhdistyksistä, oppilaitoksista,
oppimisen taitoja. Tavoitteet korostavat laaja-alai- suutta ja hyvinvointia vahvistamalla vuorovaikutus-, asiantuntijoista, vierailijoista, ilmiöistä ja tapahtu- • saa mahdollisuuksia osaamisen jaka-
sen yleissivistyksen ja kokonaisuuksien ymmärtä- yhteistyö- ja ilmaisutaitoja. Opiskelussa saadaan mista. Lisäksi tuetaan lukiolaisen elämänhallintaa ja miseen, vertaisoppimiseen, ratkaisujen
misen merkitystä sekä kannustavat eettisesti vas- kokemuksia tavoitteellisesta toiminnasta ja ver- käytännön elämän kansalaistaitoja, kuten Verohal- yhdessä ideointiin ja tuottamiseen sekä luo-
tuulliseen ja aktiiviseen toimijuuteen paikallisesti, taisoppimisesta tiimeissä ja projekteissa. Lukio- linnossa tai Kansaneläkelaitoksessa asiointia. Kau- vaan ongelmanratkaisuun ja ajatteluun
kansallisesti ja kansainvälisesti. opetus kannustaa opiskelijoita eri taiteenaloille pungin lapsi- ja nuorisopoliittisen kehittämisohjel-
ominaiseen ilmaisuun ja toimintaan sekä taide- man mukaisesti arjenhallinta on yksi tärkeimmistä • osaa esittää perusteltuja käsityksiä toivot-
Lukio-opetus vahvistaa opiskelijan tietoisuutta ja kulttuurielämään osallistumiseen. Fyysinen tavoitteista. Samalla kannustetaan positiiviseen tavista muutoksista sekä rohkaistuu toimi-
ihmisen toiminnan vaikutuksista ympäristön tilaan. aktiivisuus ja terveelliset elämäntavat ymmärretään uteliaisuuteen sekä positiiviseen asennoitumiseen maan hyvän tulevaisuuden puolesta.
Opetus ohjaa opiskelijaa ymmärtämään kestävän terveyden ja hyvinvoinnin perusedellytyksiksi. elämään ja tulevaisuuteen. Muun muassa ryhmä-
elämäntavan välttämättömyyden ja moniulottei- työskentelyssä korostetaan työnteon merkityksen • Kaikille lukioille yhteisiä aihekokonaisuuk-
suuden. Opetus kannustaa opiskelijaa tunnista- Lukioaikana opiskelijan oppimaan oppimisen ymmärtämistä, vastuun kantamista ja käytöstapoja. sia ovat
maan ja käsittelemään eettisiä kysymyksiä, risti- taidot kehittyvät ja monipuolistuvat. Opiskelija oppii
riitoja ja jännitteitä monista näkökulmista. Se roh- tuntemaan vahvuuksiaan ja kehittymistarpeitaan 2.2. Aihekokonaisuudet • aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työ-
kaisee opiskelijaa vaikuttamaan ja toimimaan oppijana sekä luottamaan mahdollisuuksiinsa elämä
nykyistä oikeudenmukaisemman, kestävämmän ja oppia. Opiskelija ymmärtää sitoutumisen merki- Aihekokonaisuudet ovat yhteiskunnallisesti mer-
ihmisoikeuksia paremmin kunnioittavan yhteiskun- tyksen oppimiselleen, mikä vahvistaa hänen itse- kittäviä kasvatus- ja koulutushaasteita. Samalla • hyvinvointi ja turvallisuus
nan ja maailman puolesta. ohjautuvuuttaan. Lukio-opetus auttaa opiskelijaa ne ovat ajankohtaisia arvokannanottoja. Käy- • kestävä elämäntapa ja globaali vastuu
tunnistamaan hänelle sopivia opiskelustrategioita tännössä aihekokonaisuudet ovat oppiainerajat • kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys
Lukioaikana opiskelija saa monipuolisia koke- ja kehittymään niissä taitavaksi. Lukioaikana opis- ylittäviä teemoja ja laaja-alaisia osaamisalueita. • monilukutaito ja mediat
muksia uuden tiedon ja osaamisen rakentamisesta kelijalle muodostuu vankka elinikäisen opiskelun Aihekokonaisuudet on otettu huomioon perustei- • teknologia ja yhteiskunta.
myös oppiainerajat ylittäen. Opiskelija kehittää tie- taito ja tahto. den oppiainekohtaisissa osuuksissa sekä toimin-
donhankinta- ja soveltamistaitojaan sekä ongel- takulttuurin kehittämistä ohjaavissa teemoissa. Näiden aihekokonaisuuksien lisäksi koulutuk-
manratkaisutaitojaan. Opiskelija saa kokemuksia Lukio-opetus lujittaa opiskelijan identiteettiä sen järjestäjä voi hyväksyä opetussuunnitelmaan
tutkivasta oppimisesta sekä osallisuudesta tieteen ja ohjaa oman ainutlaatuisuuden ymmärtämiseen muita aihekokonaisuuksia.
ja tutkimuksen tekoon. Opetus vahvistaa opiske- ja arvostamiseen. Sukupuolen ja seksuaalisen
lijan monilukutaitoa niin, että hän ymmärtää tie- suuntautumisen moninaisuuden ymmärtäminen Aihekokonaisuuksia täydennetään ja konkre-
teen- ja taiteenaloille ominaista kieltä sekä osaa luo edellytyksiä sukupuoli- ja tasa-arvotietoi- tisoidaan opetussuunnitelmassa. Aihekokonai-
tuottaa ja tulkita erilaisia tekstejä. Opiskelija tot- selle opetukselle. Opetus antaa opiskelijalle kou- suudet otetaan huomioon kaikkien oppiaineiden
tuu arvioimaan tiedon luotettavuutta. Lukio-ope- lutusmahdollisuuksista, yhteiskunnasta ja työelä- opetuksessa ja lukion toimintakulttuurissa. Tee-
tuksessa arvostetaan ja tuodaan näkyväksi kieliä mästä tietoja ja kokemuksia, joiden avulla hän maopintojen sisältöjä voidaan valita aihekokonai-
suuksista. Vapaaehtoistyö, työharjoittelu tai jokin
muu lukion ulkopuolinen toiminta voivat olla osa
aihekokonaisuuden toteutusta.
46 47
