Page 8 - Roi_kulttuuri-ja-liikuntakasvatussuunnitelma
P. 8
5.2. Esi‐ ja perusopetuksen telmien ja työtapojen tulee antaa mahdollisuuksia nitelman avulla oma kotiseutu ja sen kult- 5.5. Rovaniemen kaupungin
opetussuunnitelma – eri ikäkausille ominaiseen luovaan toimintaan, elä- tuuri tulee tutummaksi ja sitä oppii arvos- lapsi‐ ja nuorisopoliittinen
opetuksen toteuttaminen myksiin ja leikkiin. tamaan erityisenä paikkana maailmassa. ohjelma
Erityistä paikkaa haluaa suojella ja kehit-
Perusopetuksen oppimiskäsitys perustuu ajat- Kulttuuri‐ ja liikuntaopetukseen liittyvillä toimin- tää, joka lisää turvallisuuden tunnetta. Osallisuuden kehittäminen on yksi valtioneuvos-
teluun, jossa oppiminen nähdään yksilöllisenä ja noilla vahvistetaan yhteisöllisyyttä, vastuullisuutta ton lapsi‐ ja nuorisopolitiikan kehittämisohjelman
yhteisöllisenä tietojen ja taitojen rakennusproses- ja suvaitsevaisuutta ja kulttuurien välistä ymmär- 5.4. Rovaniemen kaupungin 2012– 2015 kärkitavoitteita. Toisena kärkitavoit-
sina, jonka kautta syntyy kulttuurinen osallisuus. rystä. Lapsen ja nuoren itsetunto vahvistuu myön- liikuntapoliittinen teena kehittämisohjelmassa on yhdenvertaisuu-
Oppiminen on tilannesidonnaista, joten oppimis- teisten kokemusten ja elämysten avulla ja auttaa ohjelma 2015–2020 den lisääminen, joka sisältyy vahvana Rovaniemen
ympäristön monipuolisuuteen on kiinnitettävä eri- häntä löytämään omia vahvuuksia. ohjelmaan. Kotipaikka ei saa olla syy syrjäytymi-
tyistä huomiota. Opittaessa avautuu uusia mahdol- Rovaniemen kaupungin liikuntapoliittisen ohjelman selle vaikka Rovaniemellä on haasteita taata yhtä-
lisuuksia ymmärtää kulttuuria ja kulttuurin sisäl- 5.3. Rovaniemen 2015–2020 keskeisiä periaatteita ovat asukaslähtöi- läisiä palveluita kaikille lapsille ja nuorille. Kolmas
tämiä merkityksiä sekä osallistua yhteiskunnan kaupunkistrategia syys, turvallisuus, tasa‐arvoisuus ja vastuullisuus. kärkitavoite on arjen rakentumisen seuraaminen ja
toimintaan. Lisäksi edistetään osallisuutta, yhteisöllisyyttä ja valvonta.
Rovaniemen kaupunkistrategian visio Arktisuu- luovuutta. (Rovaniemen kaupungin liikuntapoliit-
Esiopetuksessa oppimisympäristön on tuet- desta ammentaen – hyvää elämää edistäen nostaa tinen ohjelma 2015–2020, 5) Ohjelmassa tuodaan Kehittämisohjelman lähtökohtana on YK:n lap-
tava monipuolisesti lapsen kasvua ja oppimista. arvoiksi luovuuden, osallisuuden ja turvalli- esille lasten ja nuorten näkökulmasta hallitusohjel- sen oikeuksien yleissopimus ja kansallinen lain-
Parhaimmillaan oppimisympäristö tarjoaa lapselle suuden. man kärkihanke, jossa uudistetaan oppimisympä- säädäntö. Suomen perustuslaissa säädetään, että
mahdollisuuksia havaitsemiseen, tutkimiseen, ristöjä varmistamalla jokaiselle lapselle tunti liikun- kaikille lapsille taataan tasa‐arvoinen pääsy palve-
kokeiluun, pohdintaan ja elämyksiin. Hyvä psyykki- Strategiaa toteutetaan arvojen mukaisesti, eli taa lisää jokaisena koulupäivänä. luihin ja palvelujen saatavuus asuinkunnasta riip-
nen ja sosiaalinen oppimisympäristö mahdollistaa rovaniemeläisinä toimimme osallisuutta, luovuutta pumatta. Lasten ja nuorten hyvinvoinnin näkökul-
lapsen vuorovaikutussuhteiden kehittymistä myön- ja turvallisuutta edistäen. Rovaniemen liikuntapolitiikan toteutuksen suun- masta kaupungin arvoista luovuus huomioidaan
teisessä, avoimessa, iloisessa ja rohkaisevassa taviivana on lisätä rovaniemeläisten liikunta‐aktii- toiminta‐ ja oppimisympäristöjen rakentamisessa.
ilmapiirissä. Salliva ja suotuisa ilmapiiri antaa lap- Kulttuurikasvatussuunnitelman avulla visuutta sekä kannustaa varsinkin liikkumattomia Lapsilla ja nuorilla on oikeus omaan elämään
selle mahdollisuuksia esiintymiseen ja luonnolli- voidaan toteuttaa Rovaniemen kaupun- ja terveytensä kannalta riittämättömästi liikkuvia osana laajempaa yhteisöä, joka edistää kasvua
seen itseilmaisuun ihmettelemällä, kyselemällä ja kistrategiassa esitettyjä arvoja. Yhdessä henkilöitä liikunnan pariin. Tavoitteena on luoda vastuullisuuteen. Rovaniemen lapsi‐ ja nuorisopo-
kertomalla. Perusopetuksessa oppimisympäris- tekemisen kautta vahvistetaan osalli- monipuolisia mahdollisuuksia liikunnan harrasta- liittisessa kehittämisohjelmassa painotetaan myös
tön tulee tukea oppilaan kasvua ja oppimista. Sen suutta, jossa oman onnistumisen ohella miseen eri ikävaiheissa. ekologisuuden huomioonottamista turvallisen elin-
tulee edistää oppilaan terveyttä, oppimismotivaa- on vastuussa myös koko ryhmän onnistu- ympäristön rakentamisessa sekä fyysisen, psyyk-
tiota ja uteliaisuutta, aktiivisuutta ja itseohjautu- misesta. Tämä edellyttää vuorovaikutus- Liikuntakasvatussuunnitelman tarkoituksena on kisen ja sosiaalisen turvallisuuden edistämistä.
vuutta, luovuutta ja vuorovaikutusta. taitoja, hyvää yhteishenkeä ja erilaisuu- lisätä koulupäivän aikana oppilaiden fyysistä aktii- Lapsi‐ ja nuorisopoliittisessa ohjelmassa ediste-
den hyväksymistä. Osallisuutta voidaan visuutta oppi‐ ja välituntien aikana. Koulun liikun- tään yhtäläisiä hyvän elämän mahdollisuuksia lap-
Esiopetuksen työskentely perustuu leikinomai- kehittää yhteisten kokemusten ja elämys- nallista toimintakulttuuria kehitetään koulun omien sille ja nuorille, tasa‐arvoisuutta edistäen. Yhtei-
seen, lapsen kehitystasosta lähtevään toimintaa, ten avulla. Kulttuurin ja taidelähtöisten toimien lisäksi yhteistyössä eri toimijoiden kanssa. söllisyyttä toteutetaan rakentamalla kumppanuuk-
joka edistää lapsen kielellistä kehitystä sekä val- menetelmien avulla voidaan lisätä luo- sia ja verkostoitumalla.
miuksia uusien asioiden oppimiseen. Toiminnassa vuutta ja ne kehittävät itsetuntoa ja mie-
otetaan huomioon lapsen tarve oppia mielikuvituk- likuvitusta. Hyvä itsetunto ja mm. draa- Erilaisten yhteisten kulttuuri‐ ja tai-
sen ja leikin kautta. Perusopetuksessa käytetään man keinot auttavat kasvamaan ihmisenä deprojektien avulla kehitetään lasten ja
erilaisiin oppimistehtäviin ja ‐tilanteisiin soveltu- ja kohtaamaan erilaisia haasteita. Ympäris- nuorten osallisuutta. Kulttuurikasvatus-
via menetelmiä ja monipuolisia työtapoja. Työta- tötietoinen ja vastuullinen suhtautuminen suunnitelman tavoitteena on tasa‐arvoi-
pojen valinnalla kehitetään ajattelun ja ongelman- elämään edellyttää omien juurien ja his- sen kulttuuriopetuksen turvaaminen.
ratkaisun, työskentelyn ja vuorovaikutuksen, itse- torian tuntemista. Kulttuurikasvatussuun-
tuntemuksen ja vastuullisuuden, osallistumisen ja
vaikuttamisen sekä ilmaisu‐ ja kädentaitoja. Mene-
14 15
