Page 4 - Roi_kulttuuri-ja-liikuntakasvatussuunnitelma

2. KULTTUURI – JA LIIKUNTAKASVATUS – 3. PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN
SUUNNITELMAN TYÖRYHMÄ PERUSTEIDEN UUDISTUS

Enbuske Anna, Mänty Anne, Opetussuunnitelman perusteet on Opetushallituk- hin ja vahvistetaan oppijan toimijuutta. Perusope-
nuorisohallituksen jäsen, Rovaniemen kaupunki päivähoidon suunnittelija, Rovaniemen kaupunki sen laatima kansallinen normi, jossa määrätään tuksen yhteiskunnallisena tehtävänä on kartuttaa
paikallisen opetussuunnitelman laatimisesta ja inhimillistä pääomaa (yksittäisen ihmisen osaami-
Erho Salla, Oikarinen Mari, sisällöstä. Paikallisen opetussuunnitelman laatimi- nen) ja sosiaalista pääomaa (vuorovaikutus). Lii-
projektipäällikkö, Rovaniemen kirjasto, Lapin taiteilijaseura sesta vastaa opetuksen järjestäjä, yleensä kunta. kuntakasvatuksen tärkein tehtävä koulussa on
tukea lapsen ja nuoren fyysistä, psyykkistä, sosi-
Jerndahl Tuija, Pasma Sirkka, Perusopetuksen opetussuunnitelman perustei- aalista ja eettistä kehitystä ja hyvinvointia sekä
suunnittelija/WDC2012, Lapin yliopisto koordinaattori, Rovaniemen kulttuuripalvelukeskus den pohjana on perusopetuslaki ja ‐asetus sekä ohjata terveelliseen liikunnalliseen elämäntapaan.
tavoitteet ja tuntijaon määrittävä valtioneuvoston
Kähkönen Kaija, Penttilä Liisa, asetus. Opetussuunnitelman perusteiden uudis- Tulevaisuuden edellyttämä laaja‐alainen
museolehtori, Rovaniemen taidemuseo pj, Lapin taidetoimikunta, tamisella halutaan vastata voimakkaasti muuttu- osaaminen. Laaja‐alaisen osaamisen tehtävänä
van toimintaympäristön haasteisiin, jossa tarvitaan on edistää oppilaan kehitystä ihmisenä ja yhteis-
Kärkkäinen Erja, Pietarila Riitta, itseohjautuvuutta ja yhteisvastuuta sekä entistä kunnan jäsenenä ja tukea hänen valmiuttaan suun-
Lapin esittävien taiteiden keskus rehtori, Rovaniemen kansalaisopisto/taiteen enemmän vuorovaikutuksen ja oppimisen taitoa, tautua tulevaisuuteen ja edistää kestävää kehi-
perusopetus ajattelua, ongelmanratkaisua, soveltamista ja luo- tystä. Ihmisenä kasvamisessa on kyse oppilaan
Lassila Anne, vuutta. identiteetin muotoutumisesta vuorovaikutuksessa
kuvataidekasvatuksen opettaja, Rantavitikan Sälevä Kaija, toisten ihmisten ja ympäristön kanssa. Oppilasta
peruskoulu luokanopettaja, Oikaraisen koulu, Perusopetuksen arvoperusta. Perusope- ohjataan tunnistamaan oma erityislaatunsa, omat
tus rakentuu suomalaiselle kulttuuriperinnölle. vahvuutensa ja kehittämistarpeensa sekä arvosta-
Launonen Heidi, Tyyskänen Annu, Opetuksessa tuetaan oppilaan oman kulttuuri‐ maan itseään.
maahanmuuttajaopetus, Ounasvaaran yläaste tuntiopettaja, Rovaniemen kaupunki, (liikuntakas- identiteetin rakentumista sekä vastuullista osal-
vatussuunnitelma) lisuutta paikallisesti ja laajemmin suomalaisessa Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
Luiro Anne, yhteiskunnassa ja globaalistuvassa maailmassa. Oppilaita ohjataan huomaamaan, että tieto voi
sivistystoimen asiantuntija, Rovaniemen kaupunki Viitanen Ulla, Perusopetus tukee kasvua ihmisyyteen ja kehittää rakentua monin tavoin. Tutkiva ja luova työsken-
näyttelyamanuenssi, Lapin maakuntamuseo oppilaiden kykyä ymmärtää arvoja, tunnetaitoja, telyote, yhdessä tekeminen sekä mahdollisuus
Majamäki Piritta, pyrkimystä terveellisiin elämäntapoihin ja kaune- syventymiseen ja keskittymiseen edistävät ajatte-
oppimisinnoittaja, Tiedekeskus Pilke Väistö Kai, udentajua. Perusopetus ylläpitää ja vahvistaa elä- lun ja oppimaan oppimisen kehittymistä. Oppilaita
koulutussuunnittelija, Rovaniemen kaupunki män ja ihmisoikeuksien kunnioittamista, oikeuden- on tärkeä rohkaista luottamaan itseensä ja näke-
Mattila Miia, mukaisuutta, tasa‐arvoa ja hyvinvointia. Perus- myksiinsä ja olemaan samalla avoimia uusille rat-
suunnittelija, Rovaniemen kaupunki Ylikorva Mette, opetus edistää avointa demokratiaa ja aktiivista kaisuille. Oppilaita ohjataan pohtimaan asioita eri
Monitaideyhdistys Piste ry toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. näkökulmista, hakemaan uutta tietoa ja siltä poh-
jalta tarkastelemaan ajattelutapojaan.
Perusopetuksen tehtävä. Perusopetus luo
sivistyksellistä pääomaa, turvaa yhteiskunnallista
tasa‐arvoa ja oikeudenmukaisuutta sekä ehkäisee
syrjäytymistä. Perusopetuksen kulttuuritehtävänä
on kartuttaa monipuolista osaamista ja kulttuurista
pääomaa. Koulun toimintakulttuuriin rakennetaan
oppimispolkuja erilaisiin kulttuuri‐ ja taidemuotoi-

6 7