Page 13 - Roi_kulttuuri-ja-liikuntakasvatussuunnitelma

6.1.8. Teatteri ja draama – Suomalainen ja lappilainen sirkus on viime vuo- Oppilastöiden näyttelyt omassa koulussa voivat
tanssi ja sirkus sina herättänyt kiinnostusta maailmalla. Sirkuk- toimia luontevana oppimisympäristönä ja elämys-
sen menetelmiä on käytetty vuorovaikutustaito- ten lähteenä. Oman työn asettaminen toisten kat-
Esiopetus jen kehittämisessä ja hyvinkin vaikeiden asioiden seelle ja kommentoinnille alttiiksi on hyödyllinen
Sirkustyöpaja käsittelyssä. taito, samoin kuin toisten töiden näkeminen, tulkit-
seminen ja arvostelukin. Taide voi olla vuorovaiku-
Luokka‐aste 1‐2 Osa‐alueen mahdollisia tusta myös koulun sisällä.
Nukketeatterityöpaja/tanssityöpaja vierailukohteita/yhteistyötahoja:
• Agit‐ Cirk Osa‐alueen mahdollisia
Luokka‐aste 3‐4 • Lapin alueteatteri – Rovaniemen teatteri vierailukohteita/yhteistyötahoja:
Kansantanssi • Lapin nukketeatteriyhdistys • Lapin lastenkulttuuriverkosto
• Lapin tanssiopisto • Lapin taiteilijaseura
Luokka‐aste 5‐6 • Lapin ylioppilasteatteri • Monitaideyhdistys Piste
Teatteriesitys + teatterityöpaja • LETKE – Lapin esittävien taiteiden keskus • Rovaniemen taidemuseo
• Monitaideyhdistys Piste
Luokka‐aste 7‐8 • Siepakat 6.2 Kulttuurikasvatus-
Draamatyöpaja/Luova tanssi‐työpaja • Sirkus Taika‐Aika suunnitelmaan kuuluvat
• Rimpparemmi vierailukohteet Rovaniemellä
Luokka‐aste 9 • Young Art –teatterikoulu
Sirkustyöpaja Rovaniemen kulttuurikasvatussuunnitelman työ-
6.1.9. Visuaaliset taiteet ja ryhmä on määritellyt vierailukohteet, jotka kuulu-
Teatteriopetuksessa opitaan tekemään teatteria ja sarjakuva vat kulttuuriseen yleissivistykseen Rovaniemellä
tähdätään usein esitykseen. Draamakasvatuksella ja siten myös Rovaniemen kulttuurikasvatussuun-
pyritään kehittämään itseluottamusta, ilmaisuval- Esiopetus nitelmaan. Vierailuihin sisältyy monipuolisesti sekä
miuksia sekä ryhmädynamiikkaa. Draaman avulla Oma taidenäyttely kotiseutuun liittyvää aineistoa että kulttuurin ja tai-
kehitetään oppilaiden välistä suvaitsevaisuutta ja teenlajien eri osa‐alueita. Vierailukohteet voivat
yhteenkuuluvuutta. sosiaalisia taitoja sekä empa- Luokka‐aste 1‐2 suunnitella työpajojensa sisältöjä kulttuurikasva-
tiakykyä. Draama‐ ja teatterityöskentely kehit- Työpajat – Nukketeatteri/animaatio/kirjan kuvitus tussuunnitelman sisältöjen mukaisesti. Vierailu-
tää lasten ja nuorten keskittymiskykyä, itseluotta- kohteet on sisällytetty suunnitelmaan ja kussa-
musta sekä itsetuntemusta. Yhdessä tekeminen Luokka‐aste 3‐4 kin kohteessa vieraillaan esi‐ ja perusopetuksen
lisää oppilaiden sosiaalisuutta ja ymmärrystä toi- Kultakausi aikana vähintään kerran.
sia kohtaan, toisten hyväksymistä ja empatiakykyä.
Draama sopii myös monikulttuuriseen opetukseen, Luokka‐aste 5‐6 • Aaltokeskus
koska se on kokonaisilmaisullista toimintaa. Arktisuus/lappilaisuus taiteessa/teatterityöpaja • Arktikum ‐ Lapin maakuntamuseo ja Arktinen

Tanssilla on moniulotteisia mahdollisuuksia Luokka‐aste 7‐8 Tiedekeskus
tukea oppilaita minuuden rakentumisessa ja tois- Sarjakuvatyöpaja/Graffitityöpaja/tietotekniikka tai- • Julkiset taideteokset
ten ihmisten kohtaamisessa. Tanssiin kuuluu oma- teessa • Kulttuuritalo Korundi
kohtainen liikkeen tuottaminen ja oman kehon hal- • Lapin metsämuseo
linta. Tanssilla on yhteyttä luovan ja kriittisen ajat- Luokka‐aste 9 • Muistojen reitti
telun kehittymiseen. Tanssi koskettaa tuntoaistia, Tietotekniikka taiteessa/graafinen suunnittelu/gal- • Rovaniemen kotiseutumuseo
tasapainoa ja tunteita. Tanssissa ei ole olemassa leriavierailut • Rovaniemen teatteri
oikeaa tulkintaa, vaan kaikkien tulkinnat ovat yhtä- • Tiedekeskus Pilke
lailla tosia.
25
24