Page 41 - Lukion_opetussuunnitelman_perusteet
P. 41
2.5. Toinen kotimainen kieli, Kieltenopetuksessa käsitellään teemoja, joi- Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa opis-
suomi (finska) den avulla kieltenoppiminen tuodaan osaksi kelemassaan oppimäärässä kehittyvän kielitaidon
lukio- opiskelun kokonaisuuksien hallintaa ja oppi- kuvausasteikon (liite 1) tasot alla olevan taulukon
Suomen kielen opetus lukiossa syventää perus- ainerajat ylittävää työskentelyä. Opiskelijoille tarjo- mukaisesti ja osaa suhteuttaa omaa osaamistaan
opetuksessa aloitettua kielikasvatusta ja kielitie- taan merkityksellisiä, avoimia ja riittävän haastavia tavoitteeksi asetettuihin taitotasoihin. Opiskelija
toisuuden kehittämistä. Opiskelijoita ohjataan tehtäviä. Aihekokonaisuudet, teemaopinnot ja muu asettaa omia tavoitteitaan, arvioi taitojensa kehit-
kehittämään suomen kielen taitoaan ja laajen- oppiainerajat ylittävä opiskelu kannustavat opis- tymistä ja kehittää niitä edelleen.
tamaan monikielistä kompetenssiaan, luomaan sil- kelijoita hyödyntämään eri kielten vähäistäkin tai-
toja eri kielten välille sekä kehittämään metakie- toaan ja monikielistä kompetenssiaan. Oppimäärä Taito toimia Taito tulkita tekstejä Taito tuottaa tekstejä
lellisiä taitojaan. Suomen kielen opetus perustuu vuorovaikutuksessa
laajaan tekstikäsitykseen, jossa tekstillä tarkoite- Opetuksessa otetaan huomioon se, että opis- A-suomi B2.1 B1.2
taan sekä puhuttua että kirjoitettua kieltä. Kielten- kelijoiden eteneminen taitotasoilla tapahtuu eri B1-suomi B2.1 B1.1 B1.1
opetus edistää osaltaan opiskelijoiden moniluku- tahdissa, mikä edellyttää tehtävien eriyttämistä tai B3-suomi A2.2 A2.1
taitoa. muuta tukemista. Äidinkielenomainen B1.1 B2.2 B2.2
suomi
Opetus vahvistaa opiskelijoiden luottamusta Suomen kielen opetuksen yhteiset tavoit- A2.2
omiin kykyihinsä oppia suomea ja käyttää taito- teet
aan rohkeasti sekä tarjoaa mahdollisuuksia kokea B2.2
oppimisen iloa. Opetus vahvistaa opiskelijoiden
halua ja taitoa toimia suomenkielisissä ympäris- Suomen kielen eri oppimäärien opetuksen yhtei-
töissä. Kaikkea opiskelijoiden kielitaitoa hyödyn-
netään. Opiskelijoita ohjataan pohtimaan kieleen/ sinä tavoitteina on, että opiskelija
kielenkäyttöön liittyvien asenteiden ja arvojen
merkitystä. Opetus vahvistaa ja kehittää oppilai- • kehittää taitoaan toimia suomeksi eri yhte- Arviointi Arvioinnin tukena, opettajan työvälineenä sekä
den valmiuksia ja mahdollisuuksia toimia suomeksi opiskelijan itse- ja vertaisarvioinnin välineenä käy-
aktiivisesti sekä vaikuttaa lähiympäristössään ja yksissä Suomen kielessä arviointi perustuu suomen kie- tetään Eurooppalaiseen viitekehykseen perustu-
laajemmissa yhteyksissä. len yhteisten tavoitteiden sekä oppimääräkohtais- vaa kehittyvän kielitaidon kuvausasteikkoa. Opin-
• ymmärtää suomen kielen merkityksen kan- ten erityisten tavoitteiden saavuttamiseen. Kul- tojen alkuvaiheessa palautteenannossa painottuu
Opiskelijoita rohkaistaan hankkimaan elinikäi- lakin kurssilla otetaan huomioon kurssikohtaiset opiskelijan taito kehittää kielenopiskelutaitojaan.
siä kielenopiskelutaitoja tunnistamalla itselleen salliskielenä painotukset sekä niihin läheisesti nivoutuvat suo- Opintojen edetessä kielitaidon kuvausasteikkoa
sopivia tapoja oppia suomen kieltä, arvioimalla men kielen yhteiset ja oppimääräkohtaiset tavoit- voidaan hyödyntää enenevästi opiskelijan vuoro-
oman oppimisensa edistymistä sekä näkemään • rohkaistuu hyödyntämään suomen kieltä teet. Kaikilla kursseilla annetaan monipuolisesti vaikutus-, tulkinta- ja tuottamistaitojen tasoa mää-
kielitaito myös työelämätaitona. Kielten opiske- palautetta opiskelijan edistymisestä oppimispro- riteltäessä.
lussa ja kielivalinnoissa vahvistetaan sukupuol- luovasti opiskelussa, työssä ja vapaa- sessin eri vaiheissa. Palautetta annetaan opiske-
ten tasa-arvoa kannustamalla ennakkoluulotto- lijan edistymisestä kielitaidon eri osa-alueilla sekä A-oppimäärän syventävän kurssin 8, B1-oppi-
muuteen ja käsittelemällä monipuolisesti erilaisia aikana muissa tavoitteissa, kuten kielenopiskelutaidoissa määrän syventävän kurssin 6 ja äidinkielenomai-
aiheita. ja taidoissa toimia autenttisissa suomenkielisissä sen oppimäärän syventävän kurssin 8 suorituksen
• vankentaa suomen kielen osaamistaan, ympäristöissä. Opiskelijoita ohjataan hyödyntä- arviointi perustuu Opetushallituksen tuottamasta
Kieltenopetuksessa hyödynnetään tutkivaa mään itse- ja vertaisarviointia. Kaikilla kursseilla suullisen kielitaidon kokeesta saatuun arvosanaan
oppimista käyttäen monipuolisia ja opiskelijalähtöi- kielitajuaan ja taitoaan soveltaa kielitietoa voidaan hyödyntää salkkutyöskentelyä, myös oppi- ja muihin kurssin aikaisiin näyttöihin. Kurssit arvi-
siä menetelmiä. Opiskelijoita ohjataan hakemaan, ainerajat ylittäen. oidaan numeroin käyttäen asteikkoa 4–10. Myös
arvioimaan ja käsittelemään tietoa suomen kielellä. myös kielirajat ylittäen kurssiin kuuluva suullisen kielitaidon koe arvioi-
Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään luontevasti daan numeroin käyttäen asteikkoa 4–10. Suullisen
opiskeluympäristöjen osana. • syventää ja laajentaa suomen kielen raken- kielitaidon kokeesta annetaan erillinen todistus
lukion päättötodistuksen liitteenä.
teiden tuntemustaan
• kehittyy tavoitteellisena kielenkäyttäjänä,
joka osaa soveltaa oppimis-
strategioita kieliopinnoissaan
• ymmärtää monipuolisen kielitaidon myötä
kasvavat toimintamahdollisuudet
• osaa arvioida omaa kielitaitoaan ja suun-
nitella kieliopintojaan tulevaisuuden tar-
peitaan varten esimerkiksi jatko-opintojen
ja työelämän näkökulmista.
80 81
