Page 42 - Lukion_opetussuunnitelman_perusteet
P. 42
Oppimäärän vaihtaminen netään, ja opetuksessa luodaan siltoja myös eri Vieraiden kielten opetuksen yhteiset
Opiskelijan on tarkoituksenmukaista jatkaa kielten välille sekä opiskelijoiden vapaa-ajan kie- tavoitteet
aloittamansa oppimäärän opintoja pitkäjän- lenkäyttöön. Opiskelijoita ohjataan pohtimaan
teisesti. Oppimäärää vaihdettaessa suomen asenteiden ja arvojen merkitystä ja kehittämään Vieraiden kielten eri oppimäärien opetuksen yhtei-
kielessä pidemmästä oppimäärästä lyhyem- taitoaan toimia rakentavasti eri yhteyksissä. Ope- senä tavoitteena on, että opiskelija
pään kursseja luetaan hyväksi seuraavasti: tus antaa valmiuksia osallisuuteen ja aktiiviseen
vaikuttamiseen kansainvälisessä maailmassa ja • rohkaistuu hyödyntämään kielitaitoaan luo-
Kurssit Äidinkielenomainen oppimäärä A-oppimäärä → B1-oppimäärä syventää opiskelijoiden maailmankansalaisen tai- vasti opiskelussa, työssä ja vapaa-aikana
→ 1 toja.
Kurssi 1→ 1 → 2 • vankentaa kohdekielen osaamistaan, kie-
Kurssi 2→ 2 → 3 Opiskelijoita rohkaistaan hankkimaan elin- litajuaan ja taitoaan soveltaa kielitietoa
Kurssi 3→ 3 → 4 ikäisiä kielenopiskelutaitoja tunnistamalla itsel- myös kielirajat ylittäen
Kurssi 4→ 4 5 leen sopivia tapoja oppia kieliä, arvioimalla oman
Kurssi 5→ 5 → oppimisensa edistymistä sekä näkemään kielitaito • kehittyy tavoitteellisena kielten oppijana ja
Kurssi 6→ 6 → 7 myös työelämätaitona. Kielten opiskelussa ja kieli- osaa soveltaa kieltenopiskelustrategioita
Kurssi 7→ 7 6 valinnoissa vahvistetaan sukupuolten tasa- arvoa
Kurssi 8→ 8 kannustamalla ennakkoluulottomuuteen ja käsitte- • ymmärtää monipuolisen kielitaidon merki-
lemällä monipuolisesti erilaisia aiheita. tyksen ja kielitaidon myötä kasvavat toi-
Muut pidemmän oppimäärän mukaiset opin- 2.6. Vieraat kielet mintamahdollisuudet
not voivat olla lyhyemmän oppimäärän syventä- Kieltenopetuksessa hyödynnetään tutkivaa
viä tai soveltavia kursseja opetussuunnitelmassa Kieltenopetus syventää perusopetuksessa aloi- oppimista käyttäen monipuolisia ja opiskelijaläh- • osaa arvioida omaa osaamistaan sekä
päätettävällä tavalla. Jos opiskelija pyytää, hänelle tettua kielikasvatusta ja kielitietoisuuden kehittä- töisiä menetelmiä. Opiskelijoita ohjataan hake- suunnitella kieliopintojaan tulevaisuuden
tulee järjestää mahdollisuus lisänäyttöihin osaa- mistä. Opiskelijoita ohjataan kehittämään eri kiel- maan, arvioimaan ja käsittelemään tietoa osaamil- tarpeitaan varten jatko-opintojen, työelä-
mistason toteamiseksi. Siirryttäessä lyhyem- ten taitoaan ja laajentamaan monikielistä kom- laan kielillä. Tieto- ja viestintäteknologiaa käyte- män ja kansainvälistymisen näkökulmasta.
mästä pitempään oppimäärään voidaan opiskeli- petenssiaan sekä kehittämään metakielellisiä tään luontevasti opiskeluympäristöjen osana.
jalta edellyttää lisänäyttöjä, ja tässä yhteydessä taitojaan. Kielten opetus perustuu laajaan tekstikä- Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa eri
myös arvosana harkitaan uudelleen. Opiskelija voi sitykseen, jossa tekstillä tarkoitetaan sekä puhut- Kieltenopetuksessa käsitellään teemoja, joi- kielissä tai oppimäärissä kehittyvän kielitaidon
opiskella myös toisen oppimäärän kursseja oppi- tua että kirjoitettua kieltä. Kieltenopetus edistää den avulla kieltenoppiminen tuodaan osaksi lukio- kuvausasteikon (liite 1) tasot alla olevan taulukon
määrää vaihtamatta. Tällöin kyseessä olevat kurs- osaltaan opiskelijoiden monilukutaitoa. opiskelun kokonaisuuksien hallintaa ja oppiainera- mukaisesti ja osaa suhteuttaa omaa osaamistaan
sit voidaan lukea opiskelijan varsinaisen oppimää- jat ylittävää työskentelyä. Opiskelijoille tarjotaan tavoitteeksi asetettuihin taitotasoihin. Opiskelija
rän syventäviksi tai soveltaviksi kursseiksi opetus- Opetus vahvistaa opiskelijoiden luottamusta merkityksellisiä, avoimia ja riittävän haastavia teh- asettaa omia tavoitteitaan, arvioi taitojensa kehit-
suunnitelmassa päätettävällä tavalla. omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää niitä roh- täviä. Aihekokonaisuudet, teemaopinnot ja muu tymistä ja kehittää niitä edelleen.
keasti sekä tarjoaa mahdollisuuksia kokea oppi- oppiainerajat ylittävä opiskelu kannustavat opiske-
misen iloa. Opetus vahvistaa opiskelijoiden halua lijoita hyödyntämään eri kielten vähäistäkin taito-
ja taitoa toimia kulttuurisesti, kansainvälisesti ja aan ja monikielistä kompetenssiaan.
kielellisesti moninaisissa ympäristöissä ja yhteyk-
sissä. Kaikkea opiskelijoiden kielitaitoa hyödyn- Opetuksessa otetaan huomioon se, että opiskelijoi-
den eteneminen taitotasoilla tapahtuu eri tahdissa,
mikä edellyttää tehtävien eriyttämistä tai muuta
tukemista.
82 83
