Page 16 - Lukion_opetussuunnitelman_perusteet
P. 16
Yhteistyö ja toimenpiteet opiskelijoiden vointityössä ja- ryhmässä noudatetaan laeissa, Lisäksi opiskeluhyvinvointiryhmä voi kutsua ihmisarvon ja itsenäisyyden kunnioittaminen, voi-
osallisuuden vahvistamiseksi asetuksissa ja opetussuunnitelmassa määritel- tarvittavia eri alojen asiantuntijoita kokouksiinsa mavaralähtöisyys, oikeudenmukaisuus, osallistu-
tyjä tavoitteita ja toimintatapoja. Ryhmässä käsi- keskustelemaan yhteistyöstä tai koululla esiin minen, yhteistyö, kestävä kehitys ja asiakasnäkö-
Opiskelijoita kannustetaan olemaan aktiivisia tellään yleisellä tasolla esimerkiksi oppimiseen tulleista ilmiöistä. Yhteistyötahot voivat vierailla kulma sekä kulttuurisidonnaisuus.
niin koulun kuin laajemminkin yhteiskunnan toi- vaikuttavia asioita, terveyttä edistäviä toimen- oppitunneilla, pitää yleisiä infotilaisuuksia tai osal-
minnassa. Lukioissa opiskelijoilla on mahdolli- piteitä, erilaisten tukipalvelujen kehittämistä ja listua vanhempainiltoihin. Opiskeluterveydenhuollossa tavoitteena on
suus vaikuttaa asioihin mm. osallistumalla aktiivi- yhteisöllisyyttä lisääviä toimintoja. Opiskeluhy- nuoren fyysisen ja psyykkisen kasvun tukeminen
sesti oppilaitoksen eri työryhmiin ja opiskelija- vinvointiryhmä kokoontuu säännöllisesti, esimer- Terveysneuvonnan ja terveystiedon ope- nuoreksi aikuiseksi edistämällä opiskelijan ter-
kunnan toimintaan. Opiskelijakunnalta pyydetään kiksi kerran kuukaudessa. Lisäksi ryhmällä on tuksen välinen yhteistyö veitä elämäntapoja. Kodin, koulun ja opiskeluter-
kannanottoja koulun toimintaan liittyviin asioihin, ja valmius kokoontua pikaisesti, jos tilanne sitä vaa- veydenhuollon yhteistyö on merkittävä. Tervey-
niihin reagoidaan mahdollisuuksien mukaan. Opis- tii, esimerkiksi yhteisöä kohdanneessa kriisitilan- Terveysneuvonnalla tarkoitetaan terveyttä tai sai- denhoitajat toimivat yhteistyössä opiskeluhuol-
kelijakunta voi järjestää koko koulun väelle yhtei- teessa. Kokouksessa käsitellyistä asioista laadi- rautta koskevaa neuvontaa, johon sisältyy yksilöl- tohenkilöstön kanssa. Varhainen puuttuminen ja
siä tapahtumia ja tilaisuuksia, joiden yhtenä tavoit- taan muistio (LIITE 3). Opiskeluhyvinvointiryhmä lisen ohjaus- ja ongelmanratkaisuprosessin lisäksi yhteistyön tekeminen on tärkeää esim. opiskelu-
teena on osallisuuden vahvistaminen. laatii lukuvuoden alussa työskentelyä ohjaavan vuorovaikutus ihmisen ja ammattilaisen välillä sekä vaikeuksissa, koulukiusaamisessa, koulusta pois-
suunnitelman, jossa määritellään kokouskäytän- psykososiaalisen tuen välittyminen. Neuvonta koh- saoloista sekä päihteiden käytössä.
Yhteistyö ja toimenpiteet huoltajien nöt ja vastuuhenkilöt sekä opiskeluhyvinvoinnin distuu terveydentilan edistämiseen ja ylläpitämi-
yhteistyön ja osallisuuden vahvistamiseksi painopistealueet. Toiminta arvioidaan aina kevät- seen ja se toteutuu kummankin osapuolen ehdoilla. Opiskeluun osallistumisen seuranta, pois-
lukukauden päättyessä. saolojen ehkäiseminen ja niihin puuttumi-
Opiskelijoiden vanhemmille ja kotiväelle järjeste- Lukion terveystieto on monitieteiseen tie- nen
tään lukuvuoden aikana useita tilaisuuksia koh- Yhteistyö nuoristoimen, lastensuojelun toperustaan nojautuva oppiaine, jonka tarkoi-
data toisia vanhempia, koulun henkilökuntaa ja poliisin sekä muiden opiskeluhuollon tus on edistää terveyttä, hyvinvointia ja turval- Lukio-opiskelu ja kurssien suorittaminen edellyttää
sekä opiskeluhyvinvointipalveluiden henkilökun- kehittämiseen tarvittavien tahojen kanssa lisuutta tukevaa osaamista. Tämä osaaminen säännöllistä läsnäoloa oppitunneilla. Opiskelu luki-
taa. Vanhempainilloissa myös vanhemmat voi- ilmenee tiedollisina, sosiaalisina, tunteiden käsit- ossa on tiivistä ja poissaolot vaikeuttavat merkittä-
vat antaa palautetta koulun toiminnasta ja edis- Lukiot tekevät opiskeluhyvinvointiin liittyen yhteis- telyä ohjaavina, toiminnallisina, eettisinä taitoina västi opiskelua ja kurssien suorittamista.
tää näin opiskelijoiden hyvinvointia yhdessä koulun työtä mm. kaupungin nuorisopalveluiden, poliisin sekä tiedonhankintavalmiuksina. Terveysosaami-
kanssa. ja muiden oppilaitosten kanssa. Kouluilla järjeste- seen kuuluu valmius ottaa vastuuta oman ja toi- Huomattava poissaolojen määrä voi johtaa
tään asiantuntijaesityksiä opiskeluhyvinvointiin liit- sen terveyden edistämisestä. Lukion terveystie- kurssien arvostelematta jättämiseen. Myös kurs-
Oppilaitoskohtaisen opiskeluhuoltoryh- tyen, ja eri kursseilla tehdään yhteistyötä mm. eri- don opetuksessa terveyttä ja sairautta sekä tervey- seilla vaadittujen erillisten tehtävien laiminlyönti
män toimintatavat ja käytännöt laisten nuorten hyvinvointia edistävien kolmannen den edistämistä ja sairauksien ehkäisyä ja hoitoa voi johtaa keskeytymiseen ja arvostelematta jät-
sektorin toimijoiden kanssa. tarkastellaan yksilön, perheen, yhteisön ja yhteis- tämiseen. Kurssin keskeytymisen ja arvostelematta
Lukion yhteisöllisestä opiskeluhyvinvoinnista, sen kunnan näkökulmasta. Terveys ymmärretään fyy- jättämisen yhteydessä opiskelijaa kuullaan ja tar-
kehittämisestä ja koordinoinnista vastaa monitoi- Rovaniemen lukioissa järjestetään lukuvuosit- sisenä, psyykkisenä ja sosiaalisena työ- ja toi- vittaessa tieto välitetään huoltajalle.
mijainen opiskeluhyvinvointiryhmä. Se on keskus- tain opiskelijoiden hyvinvointiin liittyviä teemapäi- mintakykynä. Lukion terveystiedon opiskelussa
televa ryhmä, jonka tehtävänä on moniammatil- viä/ tapahtumia, joissa on mukana eri tahoja. terveyteen ja sairauksiin liittyviä ilmiöitä tarkas- Poissaololuvan anominen
lisesti paneutuen edistää opiskelijoiden ja koko Näin opiskelijoille tulevat tutuksi esimerkiksi tellaan tutkimus- ja kokemustiedon perusteella. Etukäteen tiedossa olevia poissaoloja varten on
opiskeluyhteisön hyvinvointia vahvistavia asioita ja poliisin ja nuorisopalveluiden toiminta. Eri oppi- anottava aina lupa koulun määrittelemällä tavalla.
toimintamalleja. aineiden opiskeluun voi myös liittyä vierailuja/ Yhdessä opiskeluterveydenhuollon antaman Opiskelija on itse vastuussa ottamaan selvää pois-
tutustumiskäyntejä yllämainituissa tahoissa. terveysneuvonnan ja terveystiedon opetuksen saolotuntien tehtävistä ja käsitellyistä asioista.
Opiskeluhyvinvointiryhmä koordinoi, kehittää avulla vahvistetaan terveyden edistämistä. Täl-
ja arvioi opiskeluhyvinvointityötä oppilaitoskoh- löin ei vain muuteta ihmisten käyttäytymistä vaan
taisen opiskeluhuoltosuunnitelman sekä koulun myös parannetaan mahdollisuuksia hallita ja
lukuvuosisuunnitelman mukaisesti. Sen toimin- edistää omaa terveyttään sekä vaikuttaa samalla
nan kokonaisvastuu on rehtorilla/apulaisrehto- ympäristöönsä. Terveyden edistämistä johdattavat
rilla, joka huolehtii siitä, että koulun opiskeluhyvin-
30 31
