Page 15 - Lukion_opetussuunnitelman_perusteet
P. 15
1. Ennaltaehkäisevyys = ennaltaehkäise- Rovaniemen kaupungin lukioissa noudatetaan 1.14.3. Rovaniemen kaupungin lukioiden Yhteisöllinen opiskeluhyvinvointi ja
vyys on lapsen, nuoren ja perheen hyvinvoin- kaikessa toiminnassa varhaisen avoimen yhteis- opiskeluhyvinvointisuunnitelma sen toimintatavat
tia edistävää ja tukevaa toimintaa. Se vaa- työn -periaatetta. Näin toimien ehkäistään ongel-
tii yhteiskunnan rakenteiden ja toimintatapo- mien syntymistä ja lisätään kouluyhteisöjen hyvin- Opiskeluhuollon kokonaistarve ja käytettä- Toimenpiteet opiskeluyhteisön ja ympä-
jen muuttamista sellaisiksi, että ne tukevat vointia ja yhteisöllisyyttä. Kaikki lukioissa työsken- vissä olevat opiskeluhuoltopalvelut ristön terveyden, hyvinvoinnin ja turvalli-
perheitä. Tämä edellyttää yhteiskuntaa tur- televät ovat velvollisia seuraamaan ja edistämään suuden edistämiseksi
vaamaan laadukkaat ja riittävät peruspalve- opiskelijoiden hyvinvointia sekä ottamaan huolet Psykososiaaliset opiskeluhuoltopalvelut Rova- Kasvu- ja oppimisympäristön terveyden, turval-
lut. Hyvinvoinnin edistäminen ehkäisee ongel- puheeksi heti niiden ilmaantuessa. Lukioiden opis- niemellä on resursoitu perusopetuksen järjestä- lisuuden ja hyvinvoinnin edistämisessä, seuran-
mien syntymistä ja edesauttaa lasten, nuorten kelijoita tuetaan opiskeluun ja kaikkeen aikuistu- misperiaatteissa seuraavasti: 600–800 oppilasta/ nassa ja arvioinnissa noudatetaan Rovaniemen
ja perheiden arkielämän sujuvuutta. van nuoren elämään liittyvissä asioissa, ja heitä koulupsykologi tai -kuraattori sekä 2-3 koulua/työn- kaupungissa valtioneuvoston asetukseen 338/2011
ohjataan tarvittaessa hakemaan asiantuntija-apua tekijä. Lukiot noudattavat opiskeluhuollon koko- perustuvaa yhteistä toimintaohjelmaa opiskelijater-
2. Varhainen avoin yhteistyö = tavoitetaan esimerkiksi erityisopettajalta, koulukuraattorilta naistarvearvioinnissa samaa periaatetta soveltu- veydenhuollolle. Nykyistä toimintaohjelmaa toteu-
lapset, nuoret ja perheet ajoissa ennen ongel- tai terveydenhoitajalta. Myös perheitä tiedotetaan vin osin. Lukioille nimetään oma kuraattori, joka tetaan kunnes valmistumassa oleva uusi toimin-
mien syntymistä / kärjistymistä. Puututaan aktiivisesti nuorille tarjottavasta tuesta. Kotien ja huolehtii lukio-opiskelijoiden kuraattoripalveluista. taohjelma on käytössä. Lapin nuorisopolitiikan
tilanteeseen rohkeasti ja välittömästi huolen vanhempien kanssa tehdään tiiviisti yhteistyötä Psykososiaalisten opiskeluhuoltopalveluiden tar- kehittämisohjelmassa 2015 on asetettu tavoit-
syntyessä. Ohjataan ja neuvotaan pienen huo- nuorten hyvinvoinnin edistämiseksi esimerkiksi vearvioinnissa on huomioitava kuraattori- ja psy- teeksi lasten ja nuorten osallisuuden vahvista-
len vyöhykkeellä. Tunnistetaan lapsen ja nuo- keskustelemalla vanhempainilloissa nuorten ajan- kologipalveluiden sekä nuorten mielenterveyspal- minen, palveluiden saatavuuden paraneminen,
ren kasvua uhkaavat tekijät ja puututaan niihin kohtaisista elämänhallintaan liittyvistä asioista. veluiden muodostama kokonaisuus. Psykologipal- sujuva eteneminen eri koulutusasteille ja työelä-
ajoissa. velut tuotetaan opiskeluterveydenhuollon kautta. mään sekä riittävät valmiudet, palvelut ja tukiver-
Oppilaitoskohtaisen opiskeluhyvinvointi- Toisen asteen opiskelijoiden opiskeluhuoltopalve- kostot nuorten itsenäiseen elämään.
3. Yhteisöllisyys ja vertaistoiminta = Yhtei- suunnitelman laatiminen luista rakennetaan palvelumuotoilun kautta yhte-
söllisyys on yhteisön ominaisuus, jonka ansi- Koulutuksen järjestäjä vastaa siitä, että opiske- näinen kokonaisuus riippumatta siitä, missä oppi- Lukioissa toteutetaan VNA:n 338/2011 tarkoit-
osta kuuluminen yhteisöön ja toimiminen siinä luhuollon toteuttamista, arviointia ja kehittämistä laitoksessa opiskelija opiskelee. tama Oppilaitosympäristön fyysisen, psyykkisen
koetaan hyvänä. Se on ihmisten välisen yhte- varten laaditaan oppilaitoskohtainen opiskeluhuol- ja sosiaalisen terveyden ja turvallisuuden arvi-
yden kokemista ja siitä voimaantumista. Ver- tosuunnitelma. Rovaniemen kaupungissa opiske- Opiskeluterveydenhuollon palvelut on järjes- ointi joka 3. vuosi. Arviointiin osallistuu koulun
taistoiminta on samassa elämäntilanteessa luhuoltosuunnitelmasta käytetään nimitystä opis- tetty Rovaniemen kaupungissa keskitetysti Nuor- henkilökuntaa, opiskelijoita, huoltajia, terveyden-
olevien kokemusten jakamista ja toinen toisille keluhyvinvointisuunnitelma ja se on Rovaniemen ten terveyspalveluissa. Resurssi: 600–800 opiske- hoitaja, terveystarkastaja, henkilöstön työterveys-
vertaistukena toimimista. lukioiden yhteinen. Suunnitelma laaditaan yhteis- lijaa/terveydenhoitaja. Lääkärinpalveluita opiske- hoitaja, työsuojeluhenkilö ja tarvittaessa muita
työssä oppilaitosten henkilöstön, opiskelijoiden ja lijoille järjestetään opiskeluterveydenhuollossa asiantuntijoita, kuten koulukuraattori, koulupsy-
4. Saavutettavuus = palvelujen saavutettavuu- heidän huoltajiensa kanssa. Se on tarkistettava (terveystarkastukset ja opiskelukykyisyys) sekä kologi, fysioterapeutti tai suun terveydenhuollon
della eli esteettömyydellä turvataan erilais- vuoden kuluessa siitä, kun kunnan lasten ja nuor- opiskelijan asuinalueen mukaisten hoitotiimien edustaja. Arviointitiedot kootaan erilliselle seu-
ten käyttäjien mahdollisuus saada tarvitsemi- ten hyvinvointisuunnitelma on tarkistettu. (Oppilas- vastaanotolla (sairaanhoito). rantalomakkeelle, joka arkistoidaan koululle. Arvi-
aan palveluja oikea-aikaisesti riippumatta asi- ja opiskelijahuoltolaki 13§). ointien tulokset annetaan tiedoksi perusturvalau-
akkaan/perheen sosiaalisesta, taloudellisesta, takunnalle ja koulutuslautakunnalle. Koulutuspal-
alueellisesta tai muusta yhteiskunnallisesta Oppilaitoksen opiskelijakuntaa kuullaan veluiden johtaja ja koulun rehtori vastaavat siitä,
tilanteesta. Myös tieto palveluista ja miten ennen suunnitelman vahvistamista.[Lukiolaki 27§ että arviointi tulee suoritettua. Tarkastuksessa
nopeasti niitä saa, liittyy saavutettavuuteen. (629/1998)]. Suunnitelmaa laadittaessa tehdään todettujen puutteiden korjaamista on seurattava
tarvittaessa yhteistyötä myös muiden viranomais- vuosittain. Seurantavastuu on koulun rehtorilla.
5. Osallisuus ja vaikuttaminen = lapsilla ja ten ja yhteistyökumppaneiden kanssa.
nuorilla on mahdollisuus osallisuuteen ja heitä
koskeviin asioihin vaikuttamiseen eri menetel-
min. Aito osallisuus ja tasa- arvoiset mahdol-
lisuudet vaikuttavat omaan elämisympäristöön
ja ne ehkäisevät syrjäytymistä ja antavat voi-
maantumisen ja valtautumisen kokemuksen.
28 29
