Page 15 - Roi_kulttuuri-ja-liikuntakasvatussuunnitelma
P. 15
Kouluikäisen päivittäinen fyysinen aktiivisuus 7.3.1 Valo‐hanke On todistettu, että liikunta niin koulumatkalla Oppilaita kannustetaan välituntiliikuntaan sekä
voi koostua koulumatkojen liikunnasta, koululiikun- (Hulley ym. 2008, 526), välitunnilla, oppiaineena kulkemaan koulumatkat terveyttä ja kuntoa edis-
nasta, välituntiliikunnasta, ohjatusta liikunnasta Rovaniemen kaupungin varhaiskasvatus lähti val- kuin koulupäivän opetusmenetelmällisenä osana tävällä tavalla. Toiminnallisuuden tavoitteena on
(kerhot ja seuratoiminta) sekä liikunnasta vapaa‐ takunnalliseen Ilo kasvaa liikkuen ‐ toimintaan syk- tukee lasten kognitiivista oppimista ja lisää heidän hyvinvoiva oppilas. Koulupäivän rakenne suositel-
ajalla kavereiden ja perheen kanssa. syllä 2014 tarkoituksenaan jatkaa vuoteen 2020 vireystilaansa, stressinhallintaansa ja sopeutumis- laan muodostamaan siten, että se mahdollistaa pit-
saakka. kykyä uusiin tilanteisiin. Toiminnallisuus auttaa lap- kän välitunnin. Välituntiliikunnassa käytetään mah-
Koulujen tulee panostaa liikunnan aktivoi- sia, joiden on hankalaa keskittyä pelkästään teo- dollisuuksien mukaan monipuolisesti koulun tiloja
miseen kouluissa ja pyrkiä luomaan liikunnalli- Kyseessä on hanke, jossa pitkässä prosessissa reettiseen opiskeluun auttaen heitä omaksumaan ja liikuntavälineitä. Välituntiliikunnan lisäämistä
selle toiminnalla pysyvät puitteet ja rutiinit koulun pyritään lisäämään lasten luontaista ja ohjattua sekä tietoa että erilaisia oppimistottumuksia, kuten voidaan toteuttaa mm. välituntiohjaajien, välitunti-
arjessa. liikuntaa, poistamaan liikkumisen rajoitteita niin pitkäjänteisyyttä. (Virsu 2006; Roth 2010, 12–22.) tapahtumien, pitkien välituntien ja liikuntavälinei-
sisä‐ että ulkotiloissa sekä lisäämään aikuisten den avulla.
7.3. Päivittäinen liikkuminen tietoisuutta liikunnan merkityksestä niin varhais- 7.4.1 Liikunnallisen ja aktiivisen
esiopetuksessa kasvatuksessa kuin kotielämässä. Tarkoituksena koulupäivän lähtökohdat Liiallisella istumisella on havaittu olevan itse-
on, että jokainen kaupungin varhaiskasvatuksen näisiä, liikunnan harrastamisesta riippumattomia
Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 yksikkö osallistuu ohjelmaan ja kehittää tavoitteel- Rovaniemen koulujen päämäärä on vakiinnut- haitallisia yhteyksiä terveyteen kuten lihavuuteen
tulevat voimaan 1.8.2016. Rovaniemen esiopetus- lisesti toimintaansa siten, että liikunnan osuus päi- taa kouluun liikunnallinen ja aktiivinen toiminta- ja tuki‐ ja liikuntaelinoireisiin. Opettajalla on vastuu
suunnitelma pohjautuu valtakunnallisiin perustei- väkotiarjessa lisääntyy. kulttuuri. Aktiivisen koulupäivän avulla rohkais- koululaisten päivästä. Jaksamisen ja oppimisvirey-
siin ja toimii päiväkotien omien suunnitelmien poh- taan hyvinvointia ja terveyttä edistävään elämän- den kannalta on tärkeää katkaista pitkä yhtäjaksoi-
jana. Esiopetuksen tavoitteena on innostaa lapsia Lopullisena tavoitteena on runsaasti, luontai- tapaan. Pääteemoina ovat terveys ja hyvinvointi nen istuminen koulutunnilla taukoliikunnalla tai liik-
liikkumaan monipuolisesti ja kokemaan liikunnan sesti ja osaavasti liikkuva lapsi. sekä yhteisöllisyys. Tavoitteena on koulun toimin- kumiseen ja jaloitteluun kannustavilla työmenetel-
iloa. Ohjatun liikkumisen lisäksi huolehditaan siitä, takulttuurin muuttaminen liikunnallisempaan suun- millä.
että lapsilla on mahdollisuuksia päivittäiseen oma- 7.4. Liikunnallinen koulupäivä taan eli liikunnallisuuden ja fyysisen aktiivisuuden
ehtoiseen liikkumiseen sekä sisällä että ulkona. tuominen osaksi koulun jokapäiväistä arkea. Oppitunteihin lisätään toiminnallisuutta ja aktii-
Yhteistyössä huoltajien kanssa lapsia rohkaistaan Maailma on muuttunut istuvammaksi ja arjen lii- visuutta. Oppitunneista voidaan tehdä aktiivisem-
liikkumaan myös vapaa‐ajalla erilaisissa tiloissa kunta on vähentynyt. Liikuntatuntien lisäksi liikunta Välituntiliikunnalla on merkittävä rooli koulu- pia esimerkiksi kolmella tavalla:
ja ulkona erilaisissa olosuhteissa. (Esiopetuksen ei enää sisälly luonnostaan koululaisen päivään. laisten päivittäisen liikunta‐annoksen kerryttäjänä.
opetussuunnitelman perusteet 27‐28 ) Lasten ja nuorten fyysinen kunto on heikentynyt Koulupäivän rakennetta uudistamalla saadaan • vähentämällä passiivisuutta ja katkaise-
vuosien mittaan radikaalisti. Koulun liikuntatun- tilaa fyysisen aktiivisuuden määrän lisäämiselle malla istumista oppitunneilla
Varhaiskasvatus‐ ja esiopetusympäristö on nit eivät yksin riitä kouluikäisten liikunnaksi, mutta koulupäivän aikana. Yksi pidempi liikuntavälitunti
paras vaihe juurruttaa lapsille innostus ja asen- niillä on aivan erityinen tehtävä kasvattaa oppilaita (½h) tarjoaa koululaisille mahdollisuuden liikkumi- • yhteisellä taukoliikkeellä oppitunnin tai
noituminen liikuntaan. Virikkeellisen liikuntaym- liikuntaan ja liikunnan avulla. sen lisäämiseen. Lisää fyysistä aktiivisuutta saa- koulupäivän aikana
päristön tarjoaminen lapsille on tärkeää. Hyvässä daan, jos koululaisilla on riittävästi välineitä käy-
oppimisympäristössä lasten toimintavälineet ovat Koulun liikunta on parhaimmillaan paljon muu- tössään. Vertaisohjaajat välituntien liikuttajina ja • hyödyntämällä erilaisia toiminnallisia oppi-
näkyvillä ja saatavilla. Ympäristön tulee luoda puit- takin kuin liikunnanopetusta. Koulun liikunnalla tar- leikittäjinä lisäävät motivaatiota. Samoin opettajien mismenetelmiä
teet lapsen luontaiseen tapaan toimia, oppia, leik- koitetaan kaikkea koulun piirissä tapahtuvaa lii- liikuntaan innostava toiminta välitunneilla lisää fyy-
kiä ja liikkua. (Varhaiskasvatussuunnitelma 2012, kuntaa, johon sisältyvät liikuntatuntien lisäksi väli- sistä aktiivisuutta – valvojan roolista innostajaksi Oppilaat tulee ottaa mukaan aktiivisen toiminta-
16–17) tunnit, koulumatkat, kerho‐ ja iltapäivätoiminta ja virikkeiden tarjoajaksi. kulttuurin suunnitteluun ja toteutukseen. Suunnit-
sekä liikunnalliset tapahtumat ja teemapäivät. Kou- telun ja toteutuksen kohteina voivat olla koulujen
lumatkojen käveleminen ja pyöräileminen on kou- teemapäivät, liikunnalliset tapahtumat, välituntilii-
luikäisille tärkeä liikunnan lähde. kunta ja oppitunneilla tapahtuvataukoliikunta.
28 29
